人音版五年级下册《飞翔的女武神》教案 .pdf

课 《飞翔的女武神》 课 型 欣赏 题 教材 人音版（2016 版）义务教育教科书 设计人 版本 使用 五年级音乐（第十册）第三单元 课时 共 课时，第 课时 年级 主 飞翔的梦 授课对象 五年级 审 批 人 题 1.基于课程标准的要求：引导学生积极参与音乐演奏及其他音乐表现、创造 活动。逐步培养学生对音乐的感知与鉴赏能力，提高艺术想象力和创造力，养成 良好的音乐欣赏习惯，保持乐观的生活态度和团结友爱精神，从而保持对音乐的 兴趣。 2.教材分析：《飞翔的女武神》是德国音乐家瓦格纳著名的大型史诗连篇歌 剧 《尼伯龙根的指环》中的第二联，该大型歌剧是德国音乐家瓦格纳作曲及编剧 的一部大型乐剧，整个于 1848 年开始创作，至 1874 年完成，历时共 26 年。创作 灵感来自北欧神话内的故事及人物，《尼伯龙根的指环》由四部歌剧组成，亦被 瓦格纳称为“舞台节庆典三 日剧及前夕”。本节课教学的《飞翔的女武神》则是 《女武神》剧 目中最重要的一个章节，剧情为 《莱茵河的黄金》的继续。《飞翔 的女武神》是很有气势的一段音乐，本来是一段很有困难的女高音的唱段，现在 目标 这样纯器乐演奏也不错，展现了美丽的女武神们骑着飞马驰骋天空的飒爽英姿。 确定 武器在伴着闪电闪烁，怪异的笑声与雷鸣混为一片。铜管乐器在这段酣畅淋漓的 的依 音乐中发挥得淋漓尽致，教学中通过体验 （演唱主题音乐，为主题音乐打节奏）、 据 模仿 （相互模仿主题音乐形象）、合作 （合作打节奏）来探究主题音乐的旋律走 向、速度快慢，从而在美的情境中愉悦地学习。积极鼓励学生参与音乐实践，激 励学生进行音乐表现，用表演的形式表现 自己对音乐情绪、情感的理解与感受， 鼓励学生创造性地表达对音乐的领悟，从而培养学生聆听音乐的良好习惯和乐于 听赏音乐的兴趣。 3.学情分析： 这阶段的学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与 探索创造的活动能力增强，对音乐初步形成了自己喜好的风格，求知欲较强，好 奇心重，接受能力、模仿能力、理解能力较强，但缺乏耐心的倾听习惯，不能自 觉地从生活中进行学习，学习方式单一，缺乏合作学习的习惯 。结合本节内容的 特点，采用生动的情境启发诱导，创设生动愉快的课堂氛围，使学生能够愉快地 接收知识，培养音乐能力。尊重学生的独特的情感与创造体验，通过听、说、唱、 演结合的活动，开拓学生的音乐视野。 1、聆听全曲，强化对西洋乐器的认知，能分辨不同类别乐器的音色。 2、通过聆听、互动等活动，模唱主题音乐，并能用简短的语言描述音乐中的 学习 意境与情景。 目标 3、从速度、力度、节奏等音乐要素入手，感受不同乐器的音乐形象，培养良 好的欣赏习惯，激发音乐学习兴趣。 学习 通过体验、聆听、学唱等，能哼唱音乐主题，能用简短的语言描述音乐中的意境 重点 与情景并用动作表现旋律的特点。 学习 强化对西洋乐器的认知，能分辨不同类别乐器的音色。 难点 教学 表现法、合作法、讨论法 方法 课前 班班通、课件 准备 针对目标 1 采用课堂观察、点名提问、模仿表演法相互结合的方式进行检验，通 过聆听音乐能准确哼唱音乐主题，并能用简短的语言描述音乐中的意境与情景。 针对目标 2 采用欣赏法、讲解法、对比法、听辨法等，加强对西洋乐器的认知， 并能分辨不同类别乐器的音色，说一说乐器特点，模仿演奏动作。 针对目标 3 采用小组讨论、合作学习法的方式，从速度、力度、节奏等音乐要素 评价 入手，感受不同乐器的音乐形象，通过对作品的赏析，感受和体验浪漫主义音乐 任务 的风格特点。 评价标准：通过欣赏学习，能准确