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幼儿英语故事教学 幼儿英语故事教学　　 教学目标：了解幼儿英语故事活动的意义和特点，理解幼儿英语故事活动的基本原则；掌握幼儿英语故事活动的方式和技巧；明确幼儿英语故事活动的教学步骤，理解幼儿英语故事活动的注意事项。　　 教学重点：掌握幼儿英语故事活动的方式和技巧；理解掌握幼儿英语故事活动的教学步骤。　　 教学方法：课堂讲授法、讨论法、范例引导法、示范法　　 教学内容：　　 　?　 第一节 幼儿英语故事活动概述　　 一、幼儿英语故事活动的意义和特点　　 （一）幼儿英语故事活动的意义　　 1.以小见大，寓教育于启发之中。　　 2.英语故事活动能很好地解决幼儿的学习兴趣和学习动机问题。　　 3.扩展幼儿的词汇量，培养他们自觉获取语言材料的能力。　　 4.培养幼儿善于倾听的技能和良好的语感。　　 5.整合相关的学习内容。　　 6.能够很好地渗透文化意识。　　 （二）幼儿英语故事活动的特点　　 1.题材广泛，主题单纯。　　 2.情节生动，结构紧凑，易于表演。　　 3.叙事为主，语言口语化，句型重复化，重点词句反复练习。　　 二、幼儿英语故事活动的基本原则　　 （一）尽量使用英语，适当利用母语的原则　　 在起始阶段的英语故事活动中，全英文的活动可能会降低教学效率，也容易使听不懂的幼儿产生挫折感和畏难情绪。目前比较一致的看法是遵循“尽量使用英语，适当利用母语”的教学原则。应该对母语采取一种更为宽容的态度，不要使听故事的活动变为困难重重的语言练习活动。　　 （二）大剂量感知和积累幼儿英语故事的原则　　 还会使用一些面部表情、肢体语言帮助他们理解故事；讲故事前我们可以反复练上几遍，还可以准备一些卡片，上面写上一些要点。　　 （二）给幼儿读故事　　 可以通过以下方式或手段帮助他们更好地理解故事内容：　　 1.要注意以较自然的方式重复和变换表达。　　 2.有时可以停下来与孩子们一起谈论故事情节；或者拿出几张图片与孩子们讨论一番；还可以以个别的方式与某个孩子谈论故事的某个细节。　　 3.使用带图画的故事书。　　 4.向孩子们展示故事中提到的实物。　　 5.根据故事内容做一些表演性的动作；模仿故事中人或物的声音。　　 6.重复读故事中的一些关键词和句子。　　 7.就故事内容进行提问。　　 （三）表演故事　　 用来表演的故事首先要有教育意义，另外还应该考虑下列因素：　　 1.故事情节生动活泼，符合孩子生活经验。　　 2.故事中人物对话较多，语言简短形象，有适当的重复，有一定的动作性。　　 3.故事中有一定场景，但场景变化不多，容易布置。　　 4.故事中的主要人物不宜过多，2～3个为宜。??? （四）创编故事　　 为了培养幼儿的创新意识，创造性地使用已学语言。教师在故事表演后可以鼓励他们改编或创编新故事。用短短的小故事将单词，句型灵活的运用起来，从而很好的巩固，整合知识，进一步提升幼儿语感能力。　　 （五）整合活动　　 教师在讲故事或读故事中，可以引导幼儿从图中找出相关的内容，也可让幼儿画出自己续编的故事，再进行讲述。　　 　?　 第二节 幼儿英语故事活动的实施与指导　　 一、幼儿英语故事的选择　　 （一）故事的适龄性?　　 不同年龄段的孩子对故事的接受程度差异明显，教师应该准确把握孩子的年龄、心理特点，并以此为依据设计适合孩子的故事情节、人物特征、事件背景等。　　 （二） 故事的趣味性?　　 （三） 故事的教育性?　　 教师需考虑故事的内容是否具有积极的意义，是否有助于培养孩子的观察力、想象力、创造力，是否有助于培养孩子的学习态度、学习毅力，是否有助于培养孩子用英语思维的习惯等。　　 （四）故事的熟悉性　　 （五）选择故事时，要有多重考虑　　 1.故事中所使用的语言与情节，是否具备重复及可预测的特性？　　 2.故事是否有清晰的情节和强烈的角色对比，且寓教于乐？　　 3.故事中所使用的语言与反映的文化是否真实与恰当？　　 （六）可以选择的故事类型　　 1.重复性高且可预测下文的故事。　　 ２.堆栈式的故事。　　 ３.顺序熟悉的故事。　　 二 、幼儿英语故事活动的教学步骤　　 （一）准备活动　　 认真分析故事内容，研究所要教学的内容（单词或对话），有针对性地创设比较生动形象的故事情境。　　 （二）情景创设或背景铺路　　 幼儿英语故事活动需要精心创设环境、恰当使用教具，否则难以收到预期的效果。1.在创设故事活动环境时，教师可根据内容的具体要求布置教室。2.在进行故事活动前，教师可采用唱英文歌，或用游戏复习单词或句子，或是问一些与故事内容有关的简单问题，以导入故事情节。3.故事的背景知识有助于幼儿了解故事，减少学习障碍。　　 （三）整体感知故事内容　　 教师可以采用录音、录像或口述等方式，通过语言、音乐、图画等视觉与听觉的多方位输入，使孩子对整个故事有