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《古诗》语文教案 《古诗》语文教案「篇一」 古诗词三首语文教案 课型： 古诗词 教学目标： 1、认识7个生字，会写8个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。 3、通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。 德育目标： 激发学生对祖国诗词的热爱之情。 教学重点： 学习诗词的内容，想象诗词中描写的情景。 教学难点： 结合诗词句展开想象，并能描述出来。 课前准备： 1、查阅有关词的资料以及三位诗人的生平和创作情况。 2、课文插图。 教学时数： 两课时 教学过程： 第一课时 乡村四月·四时田园杂兴 一、由题入手，弄清题意 1、板书课题。 2、自由读题，说说题意。 “乡村四月”是指江南农村初夏的时节。 3、出示插图，观察感受。 4、简介诗人及背景。 翁卷，南京诗人，一生未做官，描写了许多田园生活的诗篇。 二、反复诵读，弄懂诗意 1、教师范读，学生整体感知诵读的节奏和诗的画面。 2、学生自由练读，读准字音，读通句子，把握节奏，注意“蚕”“桑”都是平舌音。 3、指名朗读，相互学习，相互欣赏。 4、组内轮读，试着利用工具书或文中注释弄清句意。 5、全班交流，讲讲诗意。 三、品评朗读，感悟诗情 1、自由诵读，边读边想象诗歌描绘的画面。 2、逐句品评，交流感受。 第一句主要写了江南水乡初夏时的景色。第二句主要写了劳动人民紧张繁忙的劳作，也同时体现了作者对劳动人民的同情赞美。“少”“才”“又”突出了劳作的繁忙。 3、想象画面，有感情地朗读。 四、背诵，积累语言 自学《四时田园杂兴》 1、按照学习《乡村四月》的方法自学，画出自己不明白的地方。 2、小组内交流，教师指导点拨。 3、全班交流自学成果。 4、背诵。 第二课时 渔歌子 一、激情导趣，理解课题 1、教师有感情地吟诵《渔歌子》，请同学们听一听，想一想：它和我们以前学过的古诗有什么区别？ 2、你知道什么是词吗？ 教师简介：词初名曲、曲子、曲子词。也就是为曲所填的词。由于词的.长短不一，还被称作长短句。这是与诗的不同之处。 3、你了解或背诵过词吗？试着背一背。 二、反复吟诵，理解词义 1、自由读词，练习读正确、读流利，注意“塞”“蓑”的读音。 2、谁愿意读给大家听？说说你喜欢这首词吗？为什么？ 3、默读词，画出词中描写的各种景物。 4、再读词，边读边画出词中难理解的词和句，先按照学习古诗的方法自己理解，解决不了的问题和同桌交流讨论。 5、全班交流：交流重点：斜风细雨中垂钓的人儿为什么不想回家？词中出现了哪些颜色？ 三、指导朗读，想象画面 1、教师导语：雨中青山，江上渔舟，天空白鹭，两岸红桃，色泽鲜明但又显得柔和，气氛宁静又充满活力。 2、教师范读，体会诗情画意。 3、学生练读，想象整体画面。 4、指名朗读，教师指导。 5、同桌互读，相互欣赏。 四、积累运用，拓展延伸 1、有感情地背诵《渔歌子》。 2、背一背你喜欢的词。 3、默写两首古诗。 《古诗》语文教案「篇二」 语文教案－古诗三首（长歌行、七步诗、出塞） 教案示例 第一课时 教学目标?： 1．通读三首古诗，学会三个生字。 2．了解《长歌行》大意，感受诗人的真挚感情。 教学过程?： 一、导入??新课 教师演示《古诗三首》诵读动画，导入??新课。 二、学生初读课文 1．读通三首古诗，学会三个生字。 2．对照注释，理解古诗的大意，标出不懂的地方。 3．小组内简单交流。 三、学习《长歌行》 1．导入??新课。 “行”是古代的一种诗歌形式，我们曾经学过哪首诗？（背诵《古朗月行》）今天，我们学一篇这样的诗歌叫《长歌行》。这是一首汉乐府民歌。 2．交流自学结果。 （l）你理解了哪些词句，说出来与大家共享。 （2）说说每句诗的意思。 （3）提出不懂的问题，相机点拨，指导学生解决。 重点解决：这首诗表面上是在写景色，实际上是在告诉我们什么？这首诗要表达的是什么意思？ （4）你最喜欢哪些句子，读一读，说说为什么喜欢？ 3．有感情地朗读这首诗。 四、布置作业? 1．抄写生字新词。 2．朗读课文。背诵《长歌行》。 附板书： 长歌行 葵露待日 百川不西归 少壮不努力，老大徒伤悲。 第二课时 教学目标?： 1．学习《七步诗》和《出塞》，了解诗歌大意，感受诗人的真挚感情。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文并默写《出塞》。 教学过程?： 一、导入??新课 1．背诵《长歌行》。 2．“三国”以后，魏国的第一个皇帝是曹丕，他有个弟弟叫曹植，十分有才干，曹丕十分妒忌，所以总想加害他。有一次，曹丕叫人把曹植叫到官中，命令他在七步之内作出一首诗，否则的话就杀他的头。曹植又气又恨，轻踱七步，吟出一首千古绝唱，这就是今天我们要学的一首诗《七步诗》。 3．教师演示诵读动画。 二、交流自学情况，提出不懂的.问题 1