《口语交际：假如我是导游》教学设计.docxVIP

《口语交际：假如我是导游》教学设计 一、教学目标： 1、有意识引导学生视察四周事物， 收集相关资料，分析整理，进行讲解并描述。 2、培育学 生的口头表达实力，语言组织实力。 二、教学重点和难 点 1、提高学生的课外阅读量，在扩大其学问面的基础上, 发展学生的逻辑思维实力、应变实力和口头表达实力。 2、 培育学生的合作意识，学会如何向别人介绍景点。 教 学过程设计： 教学过程修改与备注1、导 入 老师谈话①：“国庆节刚过，同学们都参观无为哪些 景点了？哪位同学情愿把刚才我们点到的无为的景点串起 来，给咱们介绍一下无为呢？ （泊山洞、九连台、周家 大山、新四军七师旧址、米公池） 老师谈话②：（设 置悬念），这个工程既然同学都觉得有点犯难，那么咱们请 出一位现场导游，请他为咱们介绍无为，同时请同学们留意 视察一下当好一位导游须要留意哪些方面？ （电脑显示： 随着银幕上出现的无为景致，一位导游用标准的，字正腔圆 的一般话向大家介绍无为各景点的人文景观和自然景观） ［这样的导入方式为学生营造了一个轻松自如的沟通氛围， 选材贴切生活，使人信手拈来，有利于达到按部就班的教学 目的。］2、分析作为导游时应留意的状况 老师谈话③: 刚才我们已经一起观看导游给咱们介绍无为景点的画面，那 么现在请同学们谈谈假如你是导游，介绍景点时应留意什么 方面？ （要微笑，有亲切感。了解当地景点的历史古迹。 导游要幽