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小学语文说课稿范文：两只小狮子 《两只小狮子》全日制聋校试验教材第九册第一课。本单元的教学内容是 童话，重点在于通过童话中人物的对话，提醒做人的道理。《两只小狮子》 是本单元的一篇看图学文，课文图文并茂，语言浅显易懂，蕴涵了做人应 当自食其力的道理。 【说学情】 1.本课时的训练对象是五年级的12名聋生。他们能够借助图片和手语的 匡助，了解课文大意。他们普遍存在学习语文的艰难，详细表现在语言贫 乏，语序混乱，语言表达艰难，需要加强口语交际的摹拟练习和书面语的 训练。 2.就群体而言，视觉是他们的优 势感官，详细形象思维是他们主要的思维形式。他们自尊心特殊强，但是 在面对学习艰难时，很简单产生挫败心理和畏难心情。我豫备采用动画或 者颜色冷艳的图片来帮忙他们学习，并多种方式发展鼓励，提高学习语文 的信念和兴趣。 3.就个体而言，他们在年龄、听力、学习 力量、学习习惯等方面具有显着的个体差异。我豫备兼顾各个层次的学 生设计不同的教学目标及要求，供应多样化的方法建议和课外实践活动 的内容，给学生自由选择的时机。 【说教学目标】 在本课的教学中，着眼于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工 作奠定根抵，联系学生和教材的特点，我确定了以下学习目标： 学问与技能目标：通过图文对照，抓住重点词语理解课文内容；过程与方 法目标：学习分角色对话和不同的表达方法。情感与态度目标：知道人应 当自食其力，勤奋刻苦，节制依靠心理。 ［说教学重难点】 1.狮子妈妈的话说明了做 人的道理，联系课文和自身实际，理解这句话的深刻含义，既是本文学 习的重点，也是难点。 2.由于听力损失和口语应用范围狭窄，口语交际是聋生学习语文的难点， 因此，正确理解小树、懒狮子和狮子妈妈的对话，并发展分角色对话也是 聋生学习本文难点。 【说教学法】 国家教委《在聋校开展分类教学》的通知中强调，要“依据聋生的听力、 语言状况和其他方面的差异，实行相应的教学形式、方法和手段，有效地补 偿缺陷，充分地利用和发挥其潜能，使其受到适合自身发展所需要的训练”。 因此，我豫备采用差异教学法和情景教学法，学生置身于学习情景之中， 采用读、戈k演、说、写等方法学习，随着教学过程的推动，体验到学 习的胜利和欢乐。 【说教学豫备】 本课时豫备以FLASH制作的多媒体课件 【说教学活动的安排和设计意图】 心理学家布鲁诺认为：“学习的刺激，是对所学的材料感兴趣。”因此，我利 用课件，把本课时的七个教学活动，用“积金币看动画”的嬉戏联缀起来, 提高学生学习的乐观性。首先从两只小狮子想到积金币到森林小屋看动画 片，设置嬉戏情境；接着，引导学生根据松鼠、刺猬、小鸟等动物的要 求发展学习，实现目标而努力。最终获得了胜利，和小狮子一起欣赏到好 玩的动画片《狮子王》。学生在承受挑战、完成任务、受到嘉奖的活动过 程中，充分动手、动口、动眼、动脑，能动地学习学问，把握方法，形 成力量，同时体验到学习的胜利和欢乐。 活动一：创设情境，激发兴趣。 教师奇妙地说：“同学们，教师观察两只小狮子在说静静话呢，我们看看他 们在说什么呢？课件出示两只小狮子关于想要积累15枚金币，去森林小 屋看动画片的对话。激发学生：“我们也跟着两只小狮子去取金币吧！ ”由此 导入新课。这个活动只需3分钟。 （设计意图：营造弥漫美 感和才干的情境，与学生的情感、心理发生共鸣。它所关注的是儿童内心的 自由、愉悦、释放、本真，追求的是儿童在课堂中的欢乐生活。它像一只 蜻蜓在水上轻轻一点，或者是像一阵微风静静地拂过水面，让儿童情感的小 河漾起涟漪，出现微波，学生的学习心情一下子被调动起来了。） 活动二：松鼠送金币 课件摹拟尾随两只小狮子 动身，寻求金币的情境。松鼠从树林中走出来， 说：“同学们，先子细地看教师读，再用自己爱慕的方法读课文《两只小狮 子》，就嘉奖你们一枚金币。”教师先引导学生结合文字看教师的示范手语, 听力好的同学更要留意听语音。然后，指导学生用多种方式读课文，可 以默读、手语读、小组读，和自己的好朋友一起读等等。学生参加完这 一环节的活动后，松鼠会夸奖“读得真子细”，并嘉奖一枚金币。 （设计 意图：使聋生既能娴熟精确地运用中国手语，又能借助手语顺当地 匡助学习其次语言：书面语或者口语，提高聋人整体的文化素质，使他们 和健听人具有等同的学问底蕴，并能和健听人群体发展无障碍沟通。让学 生多种方式读课文，丰富了学习方法，提高他们学习和积累语言的乐观性。 ） 活动三：小鹿送金币 师生一起回到“积金币看动 画的场景中”，小鹿从树林中走出来，说：“学好第一自然段，奖两枚金币哦! ”课件出示需要探索的问题：1.两只小狮子有什么不同？谁做得对？ 2. 小狮子为什么要练习滚、扑、撕、咬？教师出示课文第一自然段的图片和 文字，让学生根据自己的兴趣选择其中的以