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- 2023-10-08 发布于重庆
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基于角色理论的高校贫困大学生学习倦怠现象分析及对策研究
一、研究背景
目前,我国高校贫困大学生面临较为严峻的学业困境。其中,学习倦怠是最为常见的问题之一,严重影响了他们的学习热情和学业成绩,因此,研究高校贫困大学生的学习倦怠现象及对策具有重要的现实和理论意义。
二、角色理论的理论基础
角色理论是研究个体在不同社会环境中扮演的角色及其相应的行为和心理的一种理论。在高校学习环境中,学生通常扮演着学习者、群体成员、实习生等不同的角色。同时,社会支持、家庭教育、成长经历等因素也会影响学生的角色扮演。因此,角色理论可以作为研究高校贫困大学生学习倦怠现象的理论基础。
三、高校贫困大学生学习倦怠现象分析
1. 社会环境因素的影响
高校贫困大学生的社会支持相对较弱,容易面临孤独、压力等问题,从而影响他们的学习热情。此外,外界贫困形象化标签的影响也会让他们感到自卑和无助,增加学习倦怠的风险。
2. 学业自我效能感的影响
学业自我效能感是指个体对自己完成学业任务的能力和信心的判断。高校贫困大学生由于长期的学业困境,容易产生自我效能感的衰退,从而影响学习兴趣和积极性。
3. 角色冲突与角色混乱的影响
高
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