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幼儿园大班下学期教学计划 幼儿园大班下学期教学打算【第一篇】一、班级状况分析 1、班级概况 本学期将由我们两位班主任：吴、顾老师和一名保育员进行班级工作，我们将主动为幼儿提供一种安全、健康、丰富的学习、运动、生活、游戏环境，另首先完善好幼小衔接这一块，满足幼儿多方面进展的需求并结合保教，使幼儿身心健康成长，度过欢乐的幼儿园生涯。 我班现共有幼儿33名（1人为中班年纪段幼儿，3人为他园转入），其中男孩19人，女孩14人，男女比例有些差别。 通过2年的相处，家长对我们、对幼儿园的活动、班级状况较理解，对小孩的进展感受颇深。因此也十分支持教师的工作，使我们在进行多个教育活动时确保顺利开展。固然由于工作缘故非常多父母对小孩的教育是心有余而力局限性，有的父母缺少教养小孩的经验，有的父母缺少与我们、小孩共同交流的时刻，而这往往更需要我们教师拓宽家园联系的办法与渠道，进一步做好家教指导工作，使各位家长主动发挥本身的教育作用。 从小班至中班到现在的大班，幼儿在各方面都有不同程度的进展和提高。自理能力增强，同时能够学会关心，关心不人，能够纯熟的掌握所学知识，然而，由于我班男孩较多，自制力较单薄，因此需要加强常规方面的训练，努力培养幼儿养成良好的倾听能力和学习习惯，为明年小学打好坚实的基础。 本学期，我们将根据大班幼儿的培养目的，分析班级幼儿现时期进展状况，梳理出小孩进展的优点与局限性，扬长补短，使幼儿获得更大的进展。 2、幼儿进展状况 根据《xx市学前教育课程指南》 5~6岁幼儿的年纪特点： 1）幼儿心理活动概括性和故意性的体现更为明显。 2）能比较条理清晰地独立讲述所看到或听到的状况和故事。 3）幼儿的思维仍然是具体的，然而明显地出现了抽象逻辑思维的萌芽。 5~6岁进展目的： 1）注意环境卫生，会做简朴的收拾、整顿及清洁工作，养成爱清洁、讲卫生的好习惯； 2）理解简朴的防病知识，明白通过卫生、运动来增强体质； 3）主动主动地观看周边事物，爱考虑，爱提咨询，爱慕自己动手操作，尝试去探求答案； 4）大胆、持续地体现，主动与不人讨论； 5）主动与同伴交往，有合作意识； ★进展优势的分析 （1）生活自理能力较强 从小班起我们就专门重视对幼儿进行生活卫生习惯和自理能力的培养，家园的紧密配合使我班幼儿在这方面进展较好。特别是升入中班前的暑假，引导家长对小孩进行准时入睡起床、自己穿衣叠被等内容的指导与督促，使小孩们的生活习惯、能力得到巩固和提高。具体体现：中班开学很快全班幼儿差不多掌握使用折被子的办法，进餐习惯得到其它老师的表彰。幼儿乐意做力所能及的事，还情愿主动地关心同伴。例如叠床叠被、搬放桌椅等。 （2）集体荣誉感较强 班级幼儿在参加集体活动时，体现特别出色。每当自行完毕任务时，各个体现出一幅“无所谓”状态，可当有客人老师来看幼儿的体现时，他们各个神采奕奕、全神贯注，以较强的思维活动言语来回应教师，让客人老师看到他们是优秀的、是最棒的。 （3）有良好的运动能力和自我爱惜意识 班级幼儿专门爱慕参加体育活动，差不多动作进展较好，有良好的运动能力。不怕困难、面对挑战等意志品质有所进展。活动中学着爱惜自己，有初步的自我爱惜意识，自我爱惜能力逐步提高。 （4）明白得怜悯别人，情愿“以旧带新” 今年我班来了三名他园转入的幼儿，在刚开始前2天，由于教师、同伴、教师等环境的陌生，致使他们想念家人和孤单。然而我班的其它宝宝能主动的拿纸巾帮其擦拭并情愿带动他们一同玩耍。使他们感受到同伴的关心及集体的温馨。 ★进展弱项的分析 （1）加强倾听能力的培养 由于自己从中班带那个班，在通过一年的交流和教育中，我发现我班幼儿倾听能力较差，总是“短暂的停留”于我的视线，在老师提示过后不大会儿，又开始了自主交流。因此往往造成学习活动中操作材料时：按环节完毕或理解教师内容的 　　幼儿较少，过程中始终听到“老师，我对嘛？老师，我可不能？老师，你帮帮我！”能够看出幼儿在学习活动中倾听能力较单薄。致使活动中出现许多混乱的场景。 （2）协商合作的意识与能力较弱 通过中班故意识的培养，小孩们明白碰到困难或矛盾能够通过猜拳、投票等方式协商解决，然而实际操作中往往习惯性谋求老师的关心，缺少自主解决的能力。并且大部分的幼儿没有表明自己态度或方法的习惯，只是被动地听命于能力强的幼儿，致使协商合作变相为能力强的幼儿讲了算。 （3）探究欲望与能力有待于进一步提高 小孩们对新颖事物有探究的爱好，有关成果的发现非常大程度上依靠教师的关心，不能自主通过多个途径、办法寻找答案。并且碰到困难极易放弃，缺少质疑的勇气。 （4）语言体现能力需大大增强 大多幼儿被动地同意不人收集好的信息及话语，因此不动小脑筋的，人家讲一就是一，讲二就是二。缺少自主能力的推断。并且语言词汇量的贫乏和体现能力的不均衡使得非常多幼儿在用语言交流信息