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图形的密铺 寨桥初级中学 初三备课组朱秋菊 教学目标 1、了解平面图形的密铺的含义、掌握哪些平面图形可以密铺，密铺的理由及简单的密铺设计。 2、通过探索平面图形的密铺，知道任意一个三角形、四边形或正六边形可以密铺，并能运用这几种图形进行简单的设计。 3、在解决实际问题的过程中，丰富对“图形密铺”的认识，发展空间观念，增强审美意识。 教学重点：以三角形、四边形和正六边形的密铺。 教学难点：用同一种平面图形或者几种平面图形可以密铺的条件。 教学准备：教师准备课件，学生准备剪刀、圆规、直尺，全等的正多边形纸片等教学过程： 一、 创设情景,导入新课 同学们，我们的生活丰富多彩，生活中的图形更是丰富多彩。有三角形，四边形(平行四边形，矩形，菱形，正方形)等等，前面我们又学习了圆，圆在生活中随处可见，我们还学习了圆的内接正多边形。你还记得正多边形是怎么定义的吗？正多边形有哪些性质呢？（学生回答：对称性，内角和，每个内角度数等） 圆的内接正多边形你会画吗？（学生动手画一画，可实物投影展示，从而引出课题，正多边形的密铺） 欣赏生活中密铺而成的美丽图案 师：同学们仔细观察，边看边想这些图案有什么特征，又是如何构成的？ 生：（各抒己见，说到一点是一点。图形都是全等的、都有基本图案等等） 师：总的来说，这些美丽的图案都是用平面图形密铺而成的。从数学的角度来说， 用形状、大小完全相同的一种或几种平面图形进行拼接，使图形之间没有空隙， 也没有重叠地铺成一片，叫做平面图形的密铺。 今天这节课，我们就一起来研究平面图形的密铺中的数学知识。二、讲授新课 师：请同学们仔细阅读这个定义，抓住平面图形密铺的要点。板书：密铺要点：①全等的图形 ②没有空隙、没有重叠。 师：请同学们牢记密铺的要点：开始我们的探究活动。 活动一：想一想：用一种全等的任意多边形能否进行平面密铺 1、形状、大小完全相同的任意三角形 2、形状、大小完全相同的任意四边形 3、形状、大小完全相同的任意五边形教师演示密铺的过程，学生总结结论。 生：全等的任意三角形可以。因为任意一个三角形的 3 个内角和为 180 度，在每个拼接点处用两个全等三角形的 6 个内角就可以构成一个周角。 全等的任意四边形也可以。因为任意一个四边形的 4 个内角和为 360 度，在每个拼接点处用四边形的 4 个内角就可以构成一个周角。 全等的任意五边形不可以，因为在图形的每一个拼接点处，无法用五边形的某些内角构成周角。 全等的任意六边形，七边形呢？ 师：也就是说，如果只用一种全等的任意多边形进行平面密铺，只有三角形、四边形可以，其他的任意多边形都不能密铺。 活动二：做一做：用一种全等的正多边形进行平面密铺 1、用边长相同的正三角形能否进行平面密铺？ 2、用边长相同的正方形能否进行平面密铺？ 3、正五边形、正六边形可以密铺成平面图形吗？为什么？ 师：请同学们拿出准备好的全等的正多边形纸片，以小组为单位，合作完成这几个问题。 板书：正三角形、正四边形、正五边形、正六边形 师：同学们都得出结果了吗？哪个小组先来解决第一个问题。师：你能说说为什么正三角形可以进行平面密铺吗？ 生：。。 师：提示：1、你用了几个正三角形？ 2、在这个拼接点处有几个角？分别是多少度？ 3、组成了一个多少度的角？ 4、你现在能够解释为什么正三角形可以密铺的原因了吗？ 原因：正三角形的每个内角都等于 60 度，在每个拼接点处，恰好能容下 6 个内角构成周角 360 度，而且相互既不重叠，也没有空隙。 （边说边板书：正三角形：60°×6=360°） 师：谁能来解释一下正四边形可以密铺的理由呢？还有哪个正多边形可以密铺呢？（解释正六边形） 师：谁能来解释一下正五边形为什么不可以密铺？ 生：因为正五边形的每个内角为 108 度，用三个正五边形拼接，形成了324 度的角，没达到 360 度，产生了空隙，而用四个正五边形拼接，超过了 360 度， 造成了重叠，所以正五边形不可以密铺。 师：在这个活动过程中，你找到全等的正多边形能够密铺的关键了吗？ 在图形的每一个拼接点处，能否用平面图形的某些内角构成 360 度的周角。师：抓住这个关键，我们再来想一想除了形状、大小完全相同的正三角形、 正方形、正六边形能够密铺外，你还能找到能够平面密铺的其他正多边形吗？ 生：没有 师：在正多边形里如果只用一种全等的图形进行密铺，只有正三角形、正方形、正六边形可以，而其他的正多边形都不能密铺。 师：特殊的正多边形我们探究完了，那么就来看看用一种全等的任意多边形能否进行平面密铺？ 活动三：看一看：用两种边长相等的正多边形进行平面密铺 师：在两轮的探究活动中，全等的正五边形都不能单独进行平面密铺，如果我就要用五边形进行平面密铺呢，有没有办法解决这个问题？ 1、用正五边形与什么图形搭配就能密