开学第一课幼儿园中大班开学活动方案.docxVIP

开学第一课，幼儿园中大班开学活动方案 大班开学活动方案 活动目标 知道自己长大了， 是幼儿园大班的小朋友， 有做哥哥姐姐的自豪感。 了解大班幼儿的日常生活、 学习情况， 找出与小班、 中班不一样的 地方。 感受升班后周围环境的变化，能用连贯的语言描述新教室的环 境。 2. 收集前几届大班孩子在学习、 游戏、运动、 生活等方面的活动图片 若干张。 活动过程 观察、熟悉新教室的环境。 幼儿自由观察新教室的环境，说一说新教室是怎样的，同中班的教 室有什么不一样，墙上有什么装饰，教室里有哪些活动区域等。 小结： 我们现在是大班的哥哥姐姐了， 有了自己新的教室。 因为 我们 在这一年里会学到更多的本领，所以教室里设置的区域与中班不同了 讨论：大班幼儿与小班、 中班幼儿在学习及任务等方面有哪些不 同。 教师：现在我们也是大班的小朋友了，你们觉得大班的哥哥姐姐在 哪些地方要做得跟小班、 中班的弟弟妹妹不一样， 要比他们做得更好呢？ 然后带领幼儿欣赏前几届大班哥哥姐姐活动时的照片，引导幼儿观 察、讨论。 小结：在平时的生活、 学习中， 我们要给弟弟妹妹做好榜样，做能 干 的大班小朋友。 欣赏儿歌 《我是大班小朋友》 ，进一步明确做大班小朋友的任务和 要求。 教师：有一首儿歌将告诉我们大班小朋友应该做到的事情，让我们 一起听一听吧！（教师诵读儿歌） 提问：儿歌里说了什么？大班的小朋友是怎样做的呢？ 自选小组。 教师引导幼儿根据小班、中班的分组经验，提出大班分组的建议和 方式， 经过集体讨论后确定分组的方式， 并组织幼儿自选同伴， 组成新的 小组。 活动建议 在活动开始时， 可以引导幼儿初步欣赏儿歌， 感知大班小朋友的 能 干，在活动后可以引导幼儿诵读儿歌。 活动后可以带幼儿熟悉教室外的环境，以及班级的户外活动场地。 3.引导幼儿继续布置活动区的环境，鼓励幼儿收集区域中需要的物 品。 附 儿 歌 《我是大班小朋友》 开学了，我高高兴兴地来到幼儿园， 从现在起，我就是大班的小朋友了。小弟弟，你听过老师讲课吗？ 来，看我听课多认真， 举手发言动脑筋。 小妹妹，你会穿衣服吗？ 来，我帮你把衣服穿整齐。小朋友，你会做玩具吗？ 来，我折一个小飞机送给你。老师，老师，你别夸奖我， 这些都是应该的， 因为我是大班小朋友了。 中班开学活动方案 活动目标 知道自己长大了，乐意为班级做更多的事情。 能结合日常活动，共同商量适宜的值日生服务内容。 能用绘画的形式表现值日生的工作内容。 活动准备 空白值日生挂牌，纸、笔若干，小拖把，扫帚等。 活动过程 讨论：升入中班后，值日生可以做哪些事情？ 教师： 自从小朋友升入中班后， 我们就要开始做值日生了， 那你们觉 得我们需要在值日的时候做哪些任务呢？ 结合日常生活，初步确立值日生的服务内容。 教师：在入园、早操、上课、游戏、吃饭这几个阶段期间，值日生可 以做些什么呢？（引导幼儿自由发言） 引导幼儿从晨间活动入手， 梳理生活中幼儿能做的事情。 如：晨间 轻 器械的摆放，挂毛巾，餐前折纸巾，饭后帮老师整理打扫餐桌等。 设计值日生标志。 教师：怎样才能让大家知道今天谁是值日生呢？每个值日生负责做 什么事情呢？我们一起来为每天的值日生设计标志吧！你想为负责什么 工作的值日生设计标志？想一想可以用什么图案来表现？（引导幼儿通 过绘画的方式来表现值日生的工作） 提问：如果我们为负责挂毛巾的值日生设计标志，你想怎样设计？ 鼓励幼儿开动脑筋， 自由发挥设计值日生标志， 并在此过程中， 教 师 巡回指导，帮助幼儿解决设计中遇到的问题。 评选值日生标志。 值日生标志设计完成后，教师将所有幼儿的设计作品展示出来，让 每位幼儿介绍自己设计的值日生标志。 根据讨论、 投票， 师生共同选择适合的标志作为班级值日生的标志。 活动建议 值日生可以承担的事情主要分为两类： 餐前（后）值日和日常值日。 其中， 餐前（后）值日是大家一起进行的， 日常值日可以做的事情包括： 给植物浇水、挂毛巾、整体图书、整理挂衣架等。 确定好值日生任务标志后，教师可以直接选用幼儿的设计或在此 基础上稍加改进，封塑后作为正式的值日生任务标志。 教师要注意留存每一位幼儿设计的值日生任务标志，并轮流使用幼儿设计的标志，不能挫伤幼儿的积极性，要鼓励幼儿更加主动地创造 和学习。 小班开学活动方案 活动目标： 让幼儿感受在幼儿园生活和学习的快乐。 2.安抚、稳定新生入园的情绪。 活动准备 布置好的活动室。 活动过程： 一.安抚、稳定新生情绪。 1.热情地和小朋友们问好，抱抱哭闹的幼儿。 安抚幼儿情绪，引导幼儿玩自己感兴趣的玩具。 二.教小朋友们唱《问好歌》，引导幼儿之间相互问好。 （一）活动导入 教师： 小朋友们， 祝贺你们上幼儿园了，以后每天早上来上学时， 我 们都会见到自己熟悉的小伙伴