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浅谈在数学课堂上如何培养学生独立思考的能力 　一、设立问题串，引领学生深度思考 “学起于思，思源于疑。”疑问是打开创新之门的钥匙，可以激起学生独立的思考与积极的思维。传统教学中教师以讲解为中心，把每个知识点讲得非常详细透彻，可以说是一口一口地咀嚼后喂给学生，学生根本就没有思考的时间，久而久之会造成严重的依赖性，不知思考，不会思考。为此，在教学中，要善于运用提问艺术，以问题来激发学生的好奇心，激起学生心中的困惑，引导学生发现智慧的引线，获得打开知识大门的钥匙。 比如，在六年级上册有理数的加法一节中的问题：一辆货车从超市出发，向东走了3千米到达小斌家，继续向东走了1.5千米到达小颖家，然后向西走了9.5千米到达小明家，最后回到超市。教师可以先问学生小明家在超市的什么方向？距超市多远？学生思考出来之后继续问：小明家距小斌家多远？货车一共行驶了多少千米？提出问后，应该留出一段时间，让学生充分独立思考后再一起交流思想、互相启迪，由于他们都有自己的见解，交流中势必会产生认识上的冲突，形成思维碰撞，从而激起他们的“反思”，最后在讨论中答案逐渐浮出水面。当学生回答出正确的答案后，要给予及时的表扬。此时，教师应该将问题继续深化，进一步引导学生去深化、总结。可以让学生思考：问家或者超市的位置怎样列式，问货车一共行驶了多少？又怎样列式？他们有什么区别？ 这样，学生一步步踏进深度思考的“深渊”，最后由