《动物的花衣裳》教学设计和反思.docxVIP

广州市天河中学猎德试验学校 学科 美术 课 题 动物的花衣裳 课 型 新授课 课时 第1课时 执教老师 黄馨 执教班级 一 (1)班 教材分析 本课的学习领域属于“造型?表现”，老师将以“动物服装大赛”为切入点，分两部分进行教学。前局部是通过观赏，让 同学感知动物花纹、色调美，并采纳“探究性”的学习方法、用易懂的语言引导同学学习本课的重点一一邻近色和对比 色；后局部是要求同学通过想象进行创作，绘出心中动物漂亮的花衣裳。通过本课的活动，可以充足调动儿童的新奇心 和视察描绘动物的主动性，提升儿童对动物的爱心。 学情分析 本课的重点之一是学习对比色和邻近色，这对一年级的小挚友是有点难度的。但是，动物是小挚友们的密切挚友，几乎 每个小挚友都有自身喜爱的动物。让他们为自身喜爱的动物设计一件花衣裳，是小挚友们特别感爱好的事情，但要让他 们运用点、线、色块绘出精致的花纹图案和丰富的色调是须要老师谆谆教导、细心辅导的。 教学目标 1、学会视察、比较、观赏、想象的学习方法； 2、初识邻近色和对比色； 3、运用点、线、色块绘出精致的花纹图案和丰富的色调； 4、关注动物世界的花纹美和色调美，感受生命美，培育爱惜小动物的意识。 教学重点 1、能运用点、线、色块表示动物的“花衣裳” 2、初识邻近色和对比色。 教学难点 如何表示出独特的花纹图案。 教学打算 PPT课件，动物图片，白纸，彩色笔 教学过程 教学环节 老师活动 学生活动 设计意图 课前打算，进行小组纪律评比，观赏Nikolai Tolsty的摄影作品。 打算学前用品，用心上课。 调整心态投入 一、故事导入， （板书课题：动物的花衣裳） 学习。 激发爱好。 1、情景导入《动物服装大会》 进入1 青景，回忆长颈鹿的衣 2、师：小挚友，长颈鹿的衣服不见了，我们帮他找一找。 裳花纹和颜色。 启发引导，课堂发展。 “漂亮的动物花纹”——引导 激发观赏评价， 1、找一找：谁的花衣裳？ 学生视察比较，分析动物丰 指名汇报。 ①、引导学生自主阅读课本动物花纹图片，学习思索：这是谁的衣服？你是 富多样的花纹和色调。 依据什么去找的？ ②、指名汇报出示“关键词”：花纹、色调。 ③、师小结：接下来，我们将依据“花纹”、“色调”等两方面去帮长颈鹿找寻 二、启发引导， 衣服。 课堂发展。 ④、引导学生观赏课件中的作品，尝试找出作品中的表现元素。（板书关键 观赏动物的花纹和颜色，学 解决教学重点。 词：点、线） 习用“点、线、色块”表现动 出示绘画中常用的一些点线元素的图片。 物花衣裳的方法。 2、“奇妙的变色龙——了解变色龙身体的花纹颜色的作用：爱护自己。 ①、向大师学习一一邻近色和对比色 通过变色龙的图片对比，分 解决教学难点。 邻近色一一和谐统一 对比色一一剧烈显明 析邻近色和对比色的不同。 3、支配作业。 现在，我们已经看过了一些动物自身原有的衣裳，知道了它们衣裳上的花纹 图案也是由点、线、色块组成的，色调搭配有对比色搭配也有邻近色搭配。 接下来，我们就要开动小脑筋，拿起小画笔，当起小设计师。 (1)、出示设计步骤 (2)、老师边讲边演示绘画步骤并板书。 A、画出小动物的外形；(老师供应一些常见的动物的外形供同学选择，如不 喜爱的可自身画出来) B、添上好看的花纹； C、配上合适的色调。 (3)、作业：给你喜爱的动物设计一件有合适花纹、色调好看的“花衣裳”。 学生自主创作，老师辅导。 自主实践。 4、评一评：自评 和他评。 1、在组内向同学介绍自身的作品； 2、每组举荐1幅作品作为优秀作品，并让获得优秀作品的同学到台上向全 体同学介绍自身的作品。 同学交换作品，进行沟通与 共享。 熬炼孩子的分 析实力与观赏 实力。 5、小结 我们要爱惜小动物，做小动物的好挚友。 关注动物世界的花纹美和 色调美，感受生命美；培育 环保意识。 渗透爱惜小动 物的思想。 板书设计 动物的画衣裳 花纹 色调 点 邻近色 对比色 线 统一 剧烈 反思：由于教学设计时流程设计连接很好，整节课上得还是很顺畅的；这节课的主题是花纹设计和颜色搭配，所以我分7个小组给了每个小组一个学习任务袋， 里面有一些空白的动物图让孩子设计动物服装的花纹，学生完成的绘画作品也令我比较满足。自觉得美中不足的地方有两点：1.讲课的语言还可以精炼些，为孩 子节约更多的时间让他们完成绘画作品；2.让孩子去评价其他小挚友作品时，有不少孩子没有仔细听别人发言，还在接着创作，下次可以像林老师学习，让孩子 做一套“放松操”，让孩子把手里的笔放下。区教研员秦老师在听了我的课后给我提出了珍贵的看法，“对比色”对孩子来说太深太难，可以取消这个部分。 张小荃 王谷睿 潘范文 学思慧 罗晓妍 林子鸿 李沛容 奚克惠 QQ图片QQ图片