《去年的树》第二课时教学设计.docxVIP

《去年的树》其次课时教学设计 【教学目标】 1、相识1个生字，会写4个生字。正确读写“溶化、剩下、 伐木、煤油灯”等词语。 2、分角色朗读课文。 3、理解课文内容，体会童话揭示的道理。 【教学重点】 理解课文内容，体会童话揭示的道理。 指导学生用恰当的语气分角色感情朗读。 【教学难点】 理解课文内容，体会童话揭示的道理，进一步感受童话的写 作特点。 【课前打算】 生字卡、课件、头饰。 【教学时间】 两课时。 【教学预设】 其次课时 一A情境导入 1、观赏动画《去年的树》。 2、学生沟通观赏后的感受。 3、导入新课： 真挚的友情像芳香的花儿在我们的心田绽放，我们的生活因 为彼此的关爱而倍感华蜜。今日我们学习课文《去年的树》, （板书课题）这篇美丽的童话里讲解并描述了 一个关于友情 的动人的故事。 二、朗读感悟 1、老师配乐范读。学生边听边思索有什么问题或收获。 2、学生沟通收获或质疑。 3、学生再读课文，思索：这篇童话在写作上有什么特点？ 4、指名回答。 （拟人手法，以对话为主。） 5、学生快速读课文，找找课文写了几次对话，划出有关的 语句。指名回答。 （板书鸟儿、树根、大门和小姑娘。） 6、课件出示鸟儿和树的对话，指导朗读感悟： “再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。” “好的，我明年春天肯定回来，给你唱歌。请等着我吧！” 7、学生四人小组内分角色练习朗读鸟儿和树根、大门