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Word 本科调研报告 2023应用型本科会计实践课程设计调研实践报告 应用型本科是以培育应用型人才为目标的本科层次教育。随着 我国高等院校招生规模的逐年扩大，高等教育也从过去的 “精英教育” 向“群众化教育”转变。本科院校根据招生层次有 “一本”、“二本” 和 “三本”，各层次院校的培育目标不再是过去单一的讨论型，一些 “二本”和 “三本”院校根据自己院校的特点提出了以应用型作为 同学培育目标，以适应社会对人才的需求。即:以培育的毕业生能否 适应社会需要、是否受到社会欢迎为衡量办学质量与水平的重要标志。 因此，作为应用型本科会计专业课程的设计应充分表达出应用型的特 点。 一、会计实践课程设计的原则 会计实践课程是表达应用型教育的核心课程，包括会计模拟试 验、实习和毕业设计课程。会计模拟试验课程是同学在把握肯定的会 计理论和方法的基础上，在老师的指导下，让同学将理论运用于实际 的会计教学活动。它不仅有助于会计理论教学质量的提高，而且在培 育同学的动手力量、分析问题的力量、正确的思维方法及严谨的工作 作风等方面起着不行替代的作用，是会计学科理论与实践结合的最好 形式。它可使同学把所学的会计理论学问准时转化为实际应用力量， 为同学从学校到工作岗位之间架起了桥梁，是培育应用型人才的重要 途径;实习可分为校内实习和校外实习，作为会计课程实践性环节， 是课堂教学的必要前提，也是会计专业同学进行实际训练的重要组成 第 1 页 Word 部分;毕业设计培育同学综合运用会计专业基础理论、基本学问和基 本技能分析、解决实际问题力量的一个重要综合性的实践环节，是培 育同学理论联系实际的学风和熬炼同学工作力量的有效手段。所以， 会计实践课程应按应用型本科的培育目标、会计专业的学科结构和社 会对会计专业学问的要求等重新设计，而不能照搬一般本科，以充分 表达应用型的特点。 (一)表达应用型本科会计专业的培育目标 应用型本科专业的培育目标通常表述为培育德、智、体、美全 面进展的，面对社会进展和经济建设事业第一线，从事会计管理与核 算领域工作，具有管理、经济、法律、心理学专业基本学问、具有会 计学的基本理论和较强实践力量的高级应用型特地人才。应用型人才 是具有较强的实践动手力量、自学力量、分析问题、解决问题等方面 综合力量的人才。而要具备较强的实践力量，会计实践课程在课程体 系上、课程的内容上和教学的各个环节上都要表达实践性，强调应用 型和创新性，以到达培育具有会计学的基本理论和较强实践力量的高 级应用型特地人才的需要。 (二)表达会计学专业的学科学问结构 会计学专业的学科学问结构主要由会计学专业课程构成，而会 计学专业课程是由专业基础课程、专业核心课程和专业选修课程三部 分构成。其中:会计专业基础课程主要构筑会计学专业理论框架、供 应会计学专业技能和方法的经济管理相关课程。主要包括:管理学原 理、宏观经济学、微观经济学、统计学等;会计专业核心课程是指涵 第 2 页 Word 盖系统的会计学专业基本理论和专业技能学问的有关课程。主要包括: 会计学基础、财务会计(中、高级财务会计)、本钱会计、管理睬计、 会计信息系统、审计学、财务管理等;会计专业选修课程是上述两者 之外的会计学其他有关课程。主要包括:金融学、金融企业会计学、 预算会计、战略管理、税收会计等。会计学专业课程的设置直接反映 了会计学科建设的完善程度、会计理论框架的系统性程度，最终影响 会计学专业高等教育的效果和将来专业人才的专业素养和综合技能。 因此，会计实践课程内容的设计肯定要表达会计学科的学问结构，要 确保在专业基础学问、专业基本理论和基本技能的基础上进行设计， 使会计实践教学真正起到会计课堂理论教学的连续、补充和深化的作 用。 (三)表达社会对会计专业学问的要求 随着市场经济的逐步进展，社会对会计人员专业学问结构、层 次的要求也处在不断改变之中。为了适应社会经济进展的需要，会计 实践课程内容不能一层不变，应设置适应社会需求的课程内容，培育