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七年级历史上册全册教课设计 七年级历史教课设计 第一单元 第一课：我的家在哪里 一、课程目标 1）1-1使用地球仪、地图等等工具，知道它们的主要特点和功能。 2）1-2适合地运用表示地理方向和地点的术语。 3）2-2参加检查活动，认识当地自然条件和社会生活的主要特点及明显变化。 .教课要求 1）知识目标：初步掌握地图三因素。 2）感情目标：从自己所在的社区下手，感觉社区的生活，领会社区的功能。 3）能力目标：能依据平面图上的方向，描绘一个地址的详细地点；能用比率尺计算图上某两地之间的距离。 二、教课要点与难点 教课要点：地图三因素 教课难点：地图知识的运用 三、教课准备 同学们采集的各种各种的地图；对自家四周环境的检查。 四、教课方法 情境式、活动式 五、教课过程 导入 老师上节课请同学们认识自家四周的环境，此刻请同学们以小组为单位议论、沟通。教师总结：我们每个家庭都生活在城市的社区里，家在社区中的地点，是我们认识与认 识社区的出发点。”引出社区观点。 【板书】从社区看我家 【板书】1．社区 依据同学们的叙述，感性解说“什么叫社区”：相对固定的地区、必定数目的人口、共同的地区身份、有关的利益、共同的生活空间──人类生活共同体。 “社区有很多共同的地方，但每个社区有不一样的地点和环境。请同学们翻开你们带来的深圳地图，找找自己的家在哪里。” 进一步指引：“你是如安在地图上找到自己的家的？”请同学们再看书上的图1-1和1-，2看看两幅图有什么不一样？ 图1-1和图1-2的不一样之处 大小： 形状： 方向、地点： 图案、符号： 颜色： 那两幅图是否是一个社区呢？假如是一个地方，老师分别请一个同学饰演杜鹃，谈谈如何从自家走到王朋家，再请一个同学饰演王朋，谈谈如何从自家走到杜鹃家。 “同学们能听清楚这两位同学说的话吗？为何听不懂？”“假如我们将这两幅图改成图1-，3再从杜鹃家走到王朋家，是否是就很清楚了？为什 么？” 引出地图的语言：地图三因素──方向、比率尺和图例。 【板书】2．地图三因素 老师：方向、比率尺和图例是地图的语言，只有懂得了地图的语言才能正确地阅读图，和地图对话。 介绍方向的三种表示方法，联合地图，让学生懂得地图上表示方向的方法有三种：指向标、经纬网和往常的“上北下南，左西右东”，经过频频阅读地图，稳固记忆。 教师：地图就是将实质事物画在平面上的图形，但我们又不行能将实质事物纹丝没动地画在图上，因此，就要减小，进而引出比率尺观点。让学生记着比率尺有三种表示方法：线段式、数字式和文字式，让学生看图操作，训练学生能三种方式相互变换；知道比率尺有大有小，以及它与地图上内容与范围的关系；知道用比率尺计算地图上任何两地的距离。 地图上表示地理事物的符号、颜色和文字说明就是地图的图例，它帮助我们辨别地图上不一样种类的信息，认识地图上的地理事物。让学生记着一些常有的图例，知道表示城市、界线、河流、湖泊、地形、道路等各种图例。利用图册，频频阅读各种地图，稳固学生方向、比率尺和图例知识。 【板书】3．地图 教师：我们知道了地图的语言，也就是地图的三因素，那么，我问大家一个问题：什么是地图：地图是将地球表面各种地理事物和现象加以综合 七年级历史教课设计 地图按内容分为： 1．一般地图：地形、地理 2．专题地图 1）自然地图（地质、地貌、水文、天气、土壤等） 2）人文地图（人口、历史、经济、教育文化等） 地图经济建设、国防建设、科学技术和平时生活等方面都有重要作用。地图与我们的生 活息息有关，我们在生活中会常常用到地图。 【板书】在社区中生活 教师：我们每一个人都生活中社区中，社区会为我们供给好多服务，请同学们想想，你家所在的小区为你做了什么？ 学生可能会说：有保安、有洁净工、有球场、有幼儿园、有食街 教师：这些都表现了社区的功能。那么社区有哪些功能呢？请同学们看书上图1-5、1-、61- 7、1-，8想想，它们分别表现了社区的什么功能？ 师生总结：图1-5是社区的人在进行选举，选举是一种政治生活，还犹如宣传党和政府的有关政策等，表现了社区的政治管理功能；图1-6和图1-7是人们在进行健身和学习，还有体育 竞赛、文艺活动，以及各种各种的讲座和培训等，都表现了社区的文化教育功能；图1-8是人们在商场里购物，则表现了社区的经济功能。 社区为我们供给的各种各种的服务，使我们与社区的关系亲密，也使我们对社区产生了很深的感情，同时也为社区发展尽自己的一份力量。 （讲堂测评）请同学们利用所学的知识，画一幅我们学校的平面草图。 第二课：多种多样的社区 一、教材剖析 本课时是在学生经过前一节课的学习已经对社区有了一个初步认识的基础上，而且初步学会了运用地图学习知识的能力。在此基础上开始对社区功能的学习。因此在本课时，学生主要经过地图和表格，经过合作学习的方式