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提高初中物理课堂教学有效性的几点体会 一、教学手段要多样，让学生有趣学习 让学生在迫切的需求下学习。课堂教学中要注重激发学 生的学习兴趣，学生的学习兴趣越浓厚、积极性越高，课堂 教学的效率就越高。在教学中可尝试以下几种办法：1.构建良好的师生关系。对一般初中生而言，学生是先喜欢老师再 喜欢你的课，所以教师要真诚关爱学生，平等、公正、友善 地对待每个学生，鼓励每个同学进步，切实帮助学生解决困 难，努力构建友好的师生关系；2.教师上课要充满激情。只有教师有激情，学生才会有热情。教师要修炼讲话艺术，语 言抑扬顿挫有情感，适合学生年龄特点，激发学生的兴趣； 3.联系实际。教师要积累和挖掘生活中与物理知识关联的现象，并善用物理知识解释生活现象，能见物说理，让学生体 会到物理就在生活中，生活离不开物理，这样才会对课堂产 生深厚兴趣；4.注重实验。有效的实验，不仅让学生产生兴趣，还能加深对知识的理解。教师不仅要做好课本上的每个 实验，还要认真开发与课本知识相关的趣味小实验，同时指 导学生自己动手做些小实验和小制作，既可培养学生动手能 力，也激发了学生的学习积极性；5.用好多媒体设备。电脑多媒体集“声、色、画、乐”于一体，色彩丰富的画面，生 动有趣的声音，有利于创设特定的意境，从而引发学生兴趣， 达到以情促思、变抽象为形象的目的。 二、学习形式要丰富，让学生主动参与 课堂教学方法丰富，让学生在热情高涨、思维活跃的过程中高效学习，这样的课堂肯定有效。教师要根据知识内容、 学生学习水平来设计丰富的课堂教学活动，如可选择实验探究、观察发现、分析总结、合作讨论、交流展示、比比赛赛等多种教学活动，遵循教学规律创设良好氛围，激活学生思维。例如，在教学《流体压强和流速的关系》的一节中，我为学生设计了学生比赛吹硬币“过桥”的实验，看谁做得最好，学生个个都很认真，热情高涨，实验效果显著。接着又让学生按书上的要求制作机翼模型，要求同桌合作，比比谁做得快。机翼制成后，学生纷纷用口吹机翼试试，呀，升起来了，同学们兴奋极了。紧接着我让学生带着疑问到书中寻找答案。通过小组讨论、交流展示、老师点拨引导，很快就掌握了流体压强和流速的关系。课中老师虽讲得很少，但气氛热闹，思维活跃，学生注意力集中，学习积极性高，教学效果非常好。总之，课堂上要尽量多给学生创造一些思考的情境，多留一些思考的时间，多设计一些动手实验，多一些讨论和交流机会，让学生获得更多成功的体验。 三、时间分配要合理，让课堂效果最优 初中生的年龄和心理特征表明，一堂课中学生能集中注 意力的时间最多一半，且上半节课效果较好。因此教师在设 计教学内容时要根据这一特点安排一节课的教学活动。我在 教学中一般以激趣引入――观察思考――分析引导――归纳概括――学生研讨――交流展示――巩固提升等环节来进行课堂设计。如果课中学生注意力会有点分散，可以安排 分组讨论、学生练习等。教师的讲主要安排在前半节课，且 语言精练准确，授课时间一般不超过 15 分钟，留出充裕的时间让学生去思考、尝试、交流。下半节课主要安排学生活动，教师必须严格控制“讲”，在学生遇到问题自己不能解决时，教师才作适当点拨引导，但要克制为了防止学生出错 而“强调”不停地“讲”、包办代替的不放心行为。教师要敢于让学生出错，这样才能充分暴露问题，然后在课内批改 中就出现的问题有针对性地加以纠正。只要教师有允许学生 犯错的宽容心和真心帮助学生的责任心，这种看似“无为” 的课堂其实是学生最彻底的自我表现和真实的参与，整个探 讨过程都会给他们的后继学习埋下坚实的意识基础和丰富的情感基础。 循序渐进、夯实基础也很重要。教学中许多教师喜欢求 快，不按学生的认识水平开快车，将时间用于复习，多次反 复、题海战术，来提高成绩。其不知，已经夹生的饭无论如 何再烧也不会好吃了，掉队的学生，很难通过复习重新归队 的。因此合理分配时间，遵循教学进度，注重基础，步步为 营，才能尽量减少差生，全面提高质量。 四、学法指导要科学，让学生学会学习 教的目的是为了不教，授之以渔比授之鱼更重要。因此教师在传授物理知识的同时，还应注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法，掌握终身学习的本领。要培养学生阅读习惯。学会阅读书本，教师要重视指导学生阅读课文、阅读概念、阅读图表、阅读图片，真正理解其意义和内涵；要重视指导学生阅读问题、阅读题目，理解里面包含的意义和条件。要通过阅读，发现问题，提出疑问，提升思维能力；要培养学生学会观察。学物理离不开观察。教师要指导观察的方法，培养学生观察的能力，并学会用物理知识解释观察到的现象。如在学习内能时有“气筒打气时会发热” 这一问题，为什么造成气筒发热？学生都能知道是因为摩擦和压缩气体两个原因造成的。若进一步提问筒壁发热主要是摩擦造成的还是压缩气体造成的？许多同学想当