数据的分析复习课教案.docxVIP

PAGE PAGE 3 数据的分析复习课 一、学习目标 【知识与技能】：理解统计的基本思想是用样本的特征去估计总体的特征，会用平均数、中位数、众数、极差、方差进行数据处理。 【过程与方法】：经历探索数据的收集、整理、分析过程，在活动中发展学生的统计意识和数据处理的方法与能力。 【情感态度与价值观】：培养合作交流的意识与能力，提高解决简单的实际问题能力，形成一定的数据意识和解决问题的能力，体会特征数据的应用价值。 二、学习重难点 【重点】：应用样本数字特征估计总体的相应特征，处理实际问题中的统计内容。 【难点】：方差概念的理解和应用。三、学习过程 （一）知识网络： 数据的集中 平均数 中位数 用 样 用样本平均数估计总体平均数 众 数 极差 数据的波动 方差 本估计 总 用样本方差估计 体 总体方差 （二）回顾总结 问题 1：求加权平均数的公式是什么？ 问题 2：什么叫中位数？什么叫众数？ 问题 3：什么叫极差？什么叫方差？ 平均数、中位数、众数比较 1.联系： 平均数、中位数和众数都可以作为一组数据的代表，是描述一组数据集中趋势的量. 2.区别 ①平均数计算要用到所有数据，它能充分利用所有的数据信息，任何一个数据的变动都会引 起平均数的变动，并且它受极端值的影响较大； ②中位数仅与数据的排列位置有关，某些数据的移动对中位数没有影响，中位数可能出现在所给数据中也可能不在所给的数据中，当一组数据中的个别数据变动较大时 ,可用中位数描述其趋势； ③众数是当一组数据中某一数据重复出现较多时，人们往往关心的一个量，众数不受极端值 的影响，这是它的一个优势. （三）细心选一选 某校五个绿化小组一天植树的棵数如下：10，10，12，x，8。已知这组数据的众数与平均 数相等，那么这组数据的( ) A. x=8 B. x=9 C. x=10 D. x=12 高某班 50 名学生身高(单位:m)测量结果如下： 高 身 1.51 1.52 1.53 1.54 1.55 1.56 1.57 1.58 1.59 1.60 1.64 人 1 1 3 4 3 4 4 6 8 10 6 数 该班学生身高的众数和中位数分别是( ) A. 1.60, 1.56 B. 1.59, 1.58 C. 1.60, 1.58 D. 1.60, 1.60 3.10 名学生的体重分别是 41, 48, 50, 53, 49, 50, 53, 51, 67 (单位:kg), 这组数据的极差是( ) A. 27 B. 26 C. 25 D. 24 4.如果一组数据 x1，x2，…xn 的方差是 2， 那么一组新数据 2x1，2x2，…2xn 的方差是( ) A. 2 B. 4 C. 8 D. 16 （四）认真填一填 1.某地两校联谊文艺晚会上，甲、乙两个文艺节目均由 10 个演员表演，他们的年龄(岁)分别如下： 甲节目：13 ，13，14，15，15，15，15，16，17，17 乙节目： 5， 5， 6， 6， 6， 6， 7 7， 50，52 (1)甲节目中演员年龄的中位数是 ； 乙节目中演员年龄的众数是 . (2)两个节目中，演员年龄波动较小的是 . （五）耐心算一算 某公司招聘职员，对甲、乙两位候选人进行了面试和笔试，面试包括形体和口才，笔试中包 括专业水平和创新能力考察，他们的成绩(百分制)如下表: 若公司根据经营性质和岗位要求认为:形体、口才、专业水平、创新能力按照 5：5：4：6 的比确定，请计算甲、乙两人各自的平均成绩，看看谁将被录取？ 若公司根据经营性质和岗位要求认为:面试成绩中形体占 5%，口才占 30%，笔试成绩中专业水平点 35%，创新能力点 30%，那么你认为该公司会录取谁？ 候选人 面试 形体 口才 笔试 专业水平 创新能力 甲 86 90 96 92 乙 92 88 95 93 当今,青少年视力水平下降已引起社会的关注,为了了解某校 3000 名学生的视力情况,从中抽取了一部分学生进行了一次抽样调查 ,利用所得的数据绘制的直方图 (长方形的高表示该组人数)如下： 本次抽样抽查共抽测了多少名学生? 参加抽测的学生的视力的众数在什么范围内？ 若视力为 4.9，5.0，5.1 及以上为正常,试估计该校视力正常的人数约为多少？ 某农民几年前承包了甲、乙两片荒山,各栽种了 100 棵蜜桔,成活 98%.现已挂果.为了分析经营情况,他从甲山随意采摘了 3 棵树上的蜜桔,称得质量分别为 25，18，20 千克;又从乙山采摘了 4 棵树上的蜜桔,称得质量分别是 21，24，19，20 千克,组成一个样本,问： 样本容量是多少？ 样本平均数是多少？并估算出甲、乙两山蜜桔的总产量？ (3)甲、乙两山哪个山上蜜桔长势较整齐？ （六）小结与