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大班幼儿幼小衔接中自我管理能力培养的策略 摘要：自我管理能力建立在自我意识的基础上，正是大班幼儿逐渐发展起来的一种能力。自我管理能力涉及幼儿生活、学习的方方面面，对他们产生了重要的影响。幼儿自主管理能力与幼小衔接息息相关，因此在陶行知“教学做合一”理论的指导下，立足幼儿园一日生活的各项活动，拓展了多项活动让幼儿参与其中，旨在探究幼小衔接过程中大班幼儿自我管理能力培养的有效策略。围绕“我是小主人”三部曲，从“我是时间小主人、我是物品小主人和我是行为小主人”三方面开展实施，旨在树立幼儿自我管理意识，提高对时间、物品、行为等的自我管理能力，促使幼儿在主观意识和行动上做好进入小学生活的准备。 关键词：幼小衔接；自我管理能力；“我是小主人”三部曲 一、大班幼儿自我管理能力现状及影响因素剖析 家庭因素 家庭教育模式：自我管理机会的缺失 现代家庭模式下，家长通常代替孩子做了其应该自己做的事情或者家庭成员教育观念不一致，长辈过于宠溺，使幼儿自我实践机会减少，逐渐导致幼儿习惯依赖成人，自我管理机会缺失。 教育知识化现象：自我管理能力被忽视 我国家庭更多注重孩子智力开发及知识教育，通常为孩子安排好一切生活上的事，只需要孩子安心学习，忽视了对幼儿自我管理意识和能力培养，导致很多孩子“眼高手低”。 教师因素 教育理念陈旧，教育重心有偏差。 在幼儿园实际工作中，有些教师到了大班往往会把幼儿知识学习和技能习