数字化转型下技术压力对教师工作绩效的影响--基于教学创新行为与不同思维的中介调节效应分析.pdf

Vol.33 No.5 2023 * 数字化转型下技术压力对教师工作绩效的影响 ——基于教学创新行为与不同思维的中介调节效应分析 1 1 2 [通讯作者] 冯仰存 吴佳琦 陈得军 （1．同济大学 职业技术教育学院，上海 201804； 2．新疆师范大学 教育科学学院，新疆乌鲁木齐 830017） 摘要：在数字化转型背景下，教师如何应对技术压力、激发其教学创新动力、提升工作绩效，是教育技术变迁 对教师专业发展的客观要求。基于此，文章以成长型思维和固定型思维为调节变量、技术压力为自变量、教学 创新行为为中介变量、工作绩效为因变量，设计了有中介的调节效应假设模型；随后以江浙沪地区的中小学教 师为研究对象，通过问卷数据分析和假设验证，探究了技术压力对教师工作绩效的影响，结果发现：技术赋能 的教学创新行为能够显著提升教师工作绩效；技术压力会阻碍教师的教学创新及其工作绩效；教学创新行为在 技术压力与工作绩效之间起部分中介效应；技术压