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小学体育教材 ——低单杠教材 各位领导、老师大家好: 今天很荣幸与诸位共同重温小学体育教学中的低单杠教材。 低单杠是学生较为喜爱的一项体育运动。我们经常可以看到，小学生们通过在杠上的各种悬垂、摆动和支撑，展示着他们的别样童趣和勇敢天性，因此， 在体育课程改革向前发展的今天，我们不能遗忘低单杠这一传统教材在促进学生身心发展的作用。在小学中、高年级的体育课中，只要安全措施到位，保护、帮助得当，适度地安排低单杠教材的教学，就会更好的促进小学生的上肢、胸背和腰腹的肌肉、韧带与骨骼的发展，有效地改善柔韧、灵敏、协调性以及内脏器官的机能，通过低单杠的教学，有利于培养学生勇敢、顽强、克服困难和团结协作的优良品质。 从分配图中我们可以看出在小学阶段单杠教材是根据教材本身所需求的能力及学生身心特点的不同进行合理的分配。在水平二的教学中以悬垂、摆动为主， 在水平三的教学中以较难的支撑、翻下，一足蹬地翻身下为主。 下面介绍几种悬垂、摆动的动作方法： 仰卧悬垂两腿交换上举、仰卧悬垂臂屈伸、屈腿悬垂摆动、单挂膝悬垂、穿臂前后翻、蹲悬垂——两腿蹬地从两臂间穿过成背向器材的站悬垂和屈体悬垂——倒悬垂等。 （一）仰卧悬垂两腿交换上举、仰卧悬垂臂屈伸 【动作方法】两手正握杠，与肩同宽，两脚在杠前撑地，成身体挺直的仰卧悬垂姿势开始（身体与地面的夹角小于 45 度）。一腿撑地用力挺直，另一腿膝踝绷直尽量上举，两腿依次轮换进行。 【教法建议】 ①要先教会学生正握、反握、正反握等正确的握法。 ②课堂教学中一间单杠同时可进行几个人进行练习，提高课的密度。 ③注意动作的姿势，要求学生身体挺直不要屈髋，做动作时，应保持直臂悬垂， 不要拉臂。 【易犯错误与纠正方法】 ①、身体挺不直 纠正方法：紧腰，脚尽量前伸，身体与地面夹角小于 45 度。 ②、举腿时屈臂 纠正方法：沉肩、稍仰头，支撑脚绷脚前顶，抬腿逐渐加高。 【保护与帮助方法】 保护者站在体侧，一手握手腕，另一手托腰或腿，使身体保持挺直。 仰卧悬垂臂屈伸的动作可根据学生的自身能力进行调控身体与地面的夹角，要求学生屈臂拉引时胸部尽量靠杠，然后两臂再慢慢伸直。 （二）屈腿悬垂摆动 【动作方法】面对杠，正握，两手与肩同宽，两腿用力蹬地，收腹屈腿前举，借蹬地力量和身体的重力前摆，当摆至最高点时，大腿稍向后压使身体回摆，后摆至最高点时，拉臂两脚落地。 【教法建议】 ①、反复做正握屈腿悬垂练习，增加握力和臂力。 ②、握吊绳(或杆)，做屈腿摆动，并摆过一定标记。 ③、站在低杠的后方，正握收腹屈腿，自然前后摆动。 ④、正握收腹屈腿悬垂，在同伴保护下，助力摆动。 ⑤、从一脚蹬地，一腿屈腿前摆开始，做屈腿悬垂摆动练习。 ⑥、在保护下，独立做屈腿悬垂摆动。 ⑦、摆动的姿势和方法。教学过程中，先学会正握的方法，屈腿悬垂；屈腿收腹上举要有一定的高度。逐渐增加悬垂的时间。 ⑧要加强保护与帮助。助力要因人而异，适可而止，并逐步减少助力，增加保护。 【易犯错误与纠正方法】 ①、摆动时不能屈腿前举 纠正方法：反复练习收腹屈腿，屈腿悬垂摆动，要求屈腿摆越一定高度的皮筋。 ②、蹬地后，屈臂摆动 纠正方法：反复练习正握蹲悬垂，提示两臂伸直，然后借助力摆动。 【保护与帮助方法】 保护人站在练习者体侧，一手握手腕，一手托扶臀部，适当助力。 （三）单挂膝悬垂（以左腿挂膝为例） 【动作方法】蹲悬垂，右脚蹬地，左腿屈膝从两臂间穿过挂杠，上体稍挺，两臂与右腿伸直，成单挂膝悬垂姿势。接着右腿上举从前向下向后方用力弧形摆动， 同时压臂，使身体重心上升。当身体向后摆至最高点时，右腿再向前、上方回摆， 借身体重力回摆。如此前后象摇船式摆动。 【教法建议】 ①、徒手仰卧在垫上模仿单挂膝的动作练习。 ②、在低器械(或垫高站立地面)做单挂膝悬垂。 ③、在同伴帮助下练习单挂膝悬垂。 【易犯错误与纠正方法】 ①、收腹提腿挂膝有困难 纠正方法：采用在低器械(或垫高站立地面)做单挂膝悬垂和在同伴帮助下练习单挂膝悬垂。 ②、挂膝后屈臂，腿弯曲不能弧形摆动。 纠正方法：提示放松，伸直臂，腿。给予摆动腿摆动时的标志，2 人一组，互帮互学。 【保护与帮助方法】 保护人站在杠前侧面，一手托背，另一手压大腿；或一手握手腕，一手托臀部帮助挂膝摆动。 （四）穿臂前后翻 【动作方法】（后翻）蹲悬垂，两脚用力蹬地，体后倒，同时收腹、屈膝举腿， 两腿从两臂间穿过。当臀部举到杠下垂直部位时，慢慢伸腿、抬头至两脚落地。前翻动作相反。 【教法建议】 ①、身体倒置，小同学有一定的畏惧心理。教学时，除做好保护与帮助外，应加强引导，充分调动练习的积极性，树立学习信心。 ②、在低单杠(或垫高站立地面)上，做蹲悬垂。两脚蹬地，做屈腿举臀练习(腿不过杠) ③、在同伴保护帮助下，用蹲悬垂，两脚蹬地，一脚先蹬杠，然后两腿依次穿过， 成背向