小学数学人教2011课标版二年级“解决问题”总复习.docxVIP

“解决问题”总复习 复习目标： 通过复习，学生进一步掌握解决问题的解题步骤，懂得用不同的方法解决问题。 通过对本册解决问题的题型练习和分类，得出不同解决方法的策略，并能应用到实际生活中。 感受数学与生活的密切联系，体验学习数学的意义及作用。复习重点：通过复习， 掌握用不同方法解决问题。 复习难点：学生发现问题、提出问题、解决问题能力的培养。复习准备：练习试卷等 复习过程： 一、复习整理1、题组练习 ①学校美术小组有 15 人，通背拳小组比美术小组多 11 人，通背拳小组有多少人？ ②学校美术小组有 ②学校美术小组有 15 人，朗读小组比美术小组少 6 人，朗读小 组有多少人？ ③学校跳鼓舞小组参加表演，每排5 人，有3 排，参加跳鼓舞的 有多少人？ ④学校跳鼓舞小组参加表演，分成2 排。第一排有3 人，第二排 有 5 人，参加跳鼓舞的有多少人？ ⑤学校为参加比赛的同学买礼物，每份礼物 9 元，有 9 位同学参加比赛，学校要花多少钱买礼物？ 列式解答（学生独立完成） 2、复习解决问题的步骤 师：你们在做解决问题题目的时候都经历了哪些步骤？ 生 1：先读题，找到信息和问题。 生 2：找准题目中的关系再列式。生 3：列完算式之后要再检查一下。 反馈：说说刚才这些题你是怎样想的？ 生 1：15＋11＝26，因为通背拳小组比美术小组多 11 人，所以用加法。（板书：比 15 多 11） 生 2：15－11＝4，因为朗读小组比美术小组少 11 人，所以用减法。（板书：比 15 少 11） 生 3：5×3＝15，因为每排 5 人，有 3 排，表示有 3 个 5，用乘法计算。 生 4：5＋3＝8，因为有两排，一排 5 人，一排 3 人，合起来用加法计算。 生 5：9×9＝81，因为每份礼物 9 元，要买 9 份，表示有 9 个 9 元用乘法计算。 师：看来同学们已经能选择正确的方法进行计算。 3、分类明确方法 师：同学们能否按不．同．的．计．算．方．法．将．这些题分分类？ 生 1：①、④加法为一类 师：这两道用加法的意义一样吗？ 生：不一样，一个是求比 15 多 11 的数，一个是求 5 和 3 的数生 2：②减法为一类 师：这类用减法是因为？ 生：求比 15 少 11 的数 生 3：③、⑤乘法为一类，这类都是求几个几相加的。 师：通过同学们刚才的分类，我们可以进一步知道求什么样的题目该用什么方法进行计算。所以老师经常叫大家要认真读题，读题是读什么，不仅仅读懂题目，还要读懂信息之间的关系，再确定方法解答。 二、巩固练习 1、比手势做选择。 ①小红有 15 个苹果，小明比小红多 5 个，小明有几个？ ②小红有 15 个苹果，比小明多 5 个，小明有几个？ ③折纸飞机比赛，天天折了 13 只，笑笑比天天少折了 3 只，笑笑折了几只？ ④折纸飞机比赛，天天折了 13 只，比笑笑少折了 3 只，笑笑折了几只？ ⑤元旦到了，二年级两个班要布置班级，一个班要5 个气球，一个班要 7 个气球，两个班一共要准备几个气球？ ⑥元旦到了，二年 2 班要布置班级，一排有 5 个气球，要 7 排， 2 班一共要准备几个气球？ 2、列式解答。 ①玩具店里，玩具汽车比玩具飞机便宜 13 元，玩具汽车一架多少钱？两样玩具一共多少钱？ 35 元 队老师带领，租一辆大客车够吗？限乘 41 人③一块布 60 米，小红第一次用了 队老师带领，租一辆大客车够吗？ 限乘 41 人 ③一块布 60 米，小红第一次用了 12 米，第二次用了 24 米，两次一共用了多少米？小红还需要 30 米布做衣服，剩下的布够用吗？ 3、能力提升。 剑兰 7 元一枝，满天星 5 元一枝，百合 9 元一枝。 你能根据以上信息提出加法、减法、乘法的问题来解决吗？ 四、课堂小结： 通过今天这节课的整理和复习，你们有什么收获？请告诉你的同 桌，我们一起来分享！