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中小学教师发展性评价能力研究的中期报告 中小学教师发展性评价能力研究的中期报告 1. 研究背景 评价是教育教学中不可或缺的环节，评价结果直接影响到教学效果的质量和学生成绩的提高。教师的评价能力是保证教学质量和学生成绩提高的重要因素。而发展性评价则是目前教育领域关注的研究热点。因此，本研究旨在探究中小学教师的发展性评价能力及其与学生成绩的关系。 2. 研究设计 本研究选择了某市的三所中小学作为研究样本，并对每所学校的10名教师和200名学生进行调查。教师的调查采用问卷调查法，主要从以下几个方面进行评价：评价方式、评价内容、评价方式的效度和信度等。学生的调查采用学生问卷和学生成绩等方面作为数据来源，主要从以下几个方面进行评价：教学质量、教师评价与学生成绩的关系等。 3. 研究结果 从教师调查的结果来看，一些教师觉得学生得分是最好的评价方式，而另一部分教师则更倾向于评价学生的学习态度和习惯。教师对评价方式的效度和信度知晓不足，并存在不完备评价的情况。此外，教师普遍缺乏相关的评价方法和技术，需要进一步提升其评价能力。 从学生调查的结果来看，学生的成绩和教师的评价有很大的关系，在教师评价中学生态度和习惯的权重也相对较高。而学生对教师的评价方法和技术了解不多，需要加强教育。 4. 总结 本研究发现，虽然中小学教师已开始尝试使用发展性评价方法，但教师普遍缺乏相关的评价方法和技术，需要进一步提升其评价能力。同时，学生的成绩和教师的评价有很大的关系，而学生对教师的评价方法和技术了解不多，需要加强教育。因此，本研究建议中小学应该加强对教师发展性评价能力的培养，同时，应该提高学生评价能力，以促进中小学教育的发展。