统编版语文九年级上册 17 《中国人失掉自信力了吗》教案.docxVIP

17中国人失掉自信力了吗 一、教学目标： 知识与技能： .积累词语：读准字音，记清字形，理解重点词语的意思。 .结合本文的写作背景，理解重要语句的深层含意。 过程与方法： . 了解驳论文的有关知识。 .理清文章的思路，体会本文直接反驳和间接反驳相结合的特点。 .揣摩品味语句，体会泼辣、犀利、有力，讽刺意味强，感情色彩浓的语 言特点。 情感、态度与价值观： 体会鲁迅先生的忧患意识和爱国精神，弘扬爱国主义精神，增强民族自信心、 自豪感。 二、教学重点 .揣摩语句，理解深层含意。 .掌握反驳论证的方法。 三、教学难点 理解关键语句，体会鲁迅杂文的语言魅力。 四、教学过程： 视频导入：内容为写作背景如下文: 1934年，日寇的铁蹄在践踏了东北三省之后，又向关内步步进逼，亡国灭 种的威胁迫在眉睫，国民党政府多次向国际联盟申诉，要求其制止日寇的侵略, 但国际联盟并没有采取有效的行动。而当时的一些官僚政客和社会名流等，却在 全国各地多次举行“金刚法会”，祈祷“解救国难”，悲观失望的情绪一时甚嚣尘 ±o当年8月份的《大公报》社评哀叹：“民族的自尊心与自信力既已荡然无存, 不待外侮之来,国家固早已濒于精神幻灭之域。 课件展示前置主问题: .明确敌我双方的论点和论据，及敌方论证的错误原因。画出思维导图（结 构提纲）。 .为文中提到的四种中国的脊梁〃提供论据。 .如何理解课文最后一句话？（抓住关键词语） 4.“他信力〃是仿照“自信力〃新造的词，有怎样的表达效果，找出生活中有例 子。 一、慧眼金睛识重点 （一）（除第6题外用原文回答）以下问题由课件展示 1、作者批驳的观点是什么？ （1分） 2、对方有何依据（2分） 3、作者的观点是什么？ （2分） 4、哪些陈述可以看作我方的论据？ 5、文中有哪一句话揭示了敌论的错误原因？ （2分） 6、你能否用一个成语概括这种错误？ （2分） 7、哪一句话可以看作是本文的结论？ （ 2分） （二）追问：准确理解下列“中国人〃的确切含义 1、于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。 2、、那也只能说中国人曾经有过“他信力”。 3、然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。 4、要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所讴骗。 选项：A大部分中国人，B所有中国人，C国民党反动统治者及其御用文 人 （三）你能否明确回答课题中的问题：中国人失掉自信力了吗？ 二、结构脉络我善理 （一）根据上面的分析，你能否填写下面结构提纲的空白处？课件展示结构 提纲图 （二）诗有诗眼，文有文眼，你能否找出一个短语作为回答题目的文眼 ——“中国的脊梁” （三）“中国的脊梁”是什么修辞手法？好在哪里？ （四）这里提到的四种“中国的脊梁”，你能为作者补充典型而有力的事实 论据吗？ 三、鲁式语言我善读 俯首甘为孺子牛〃，横眉冷对千夫指〃，这两句诗是鲁迅先生真实写照。对 于劳动人民鲁迅先生热情赞美；对待反动势力，鲁迅先生深恶痛绝，冷嘲热讽, 所用语言犀利如刀，如匕首，如投枪。这种冷峻犀利的风格在本中也得到充分显 现。试试看，读出体现第二种语言风格的段落！ 学生展示朗读，读出有关段落。 知识大放送 课件展示（一）仿拟是一种修辞方式。《汉语修辞学》是这样定义的：仿拟， 就是根据表达的需要，模仿或模拟现有的词句或格式，临时创新的一种方法。 仿拟是一种富有生命力的和创造力的修辞手法，渗透到了语言的各个角落, 其使用频率或许仅次于比喻。 仿拟有仿词、仿句及仿篇三种。 课件展示（二）鲁迅先生等都是仿拟〃的高手 一个阔人说要读经，嗡的一阵一群狭人也说要 读经……（鲁迅《这个与那个》） 费话不如少说，只剩崔颍《黄鹤楼》诗以吊之：昔人已乘黄鹤去，此地空余 黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠……（鲁迅《崇实》诗一首） 我不知道上了多少石级，一级又一级，是乐趣也是苦趣，……李健吾《雨中登 泰山》） U!、“仿拟”创新我也行 U! 、“仿拟”创新我也行 你能举出生活常见的仿词，仿句吗? 提示1:文盲，股民，白领，因地制宜，前仆后继…… 提示2：《都是月亮惹的祸》，《痛，并快乐着》 尝试仿篇：（情境提示）近年来，华北地区环境日益恶化，烟尘弥漫，水资 源日益枯竭，雾霾遮天蔽日。请你将下王之涣的《登鹳雀楼》改动几个字，达到 幽默的效果。 白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。 小结 本文先摆出对方错误的论点论据，并承认其事实，说他们曾有〃他信力〃，现 在正发展着“自欺力〃，对他们进行了尖锐的讽刺。虽然敌方论据是事实，但只是 部分事实，对方犯了以编截全的错误。所以作者以间接反驳为“突破口”，通过 力的，从而使敌方的错误论点不攻自破。本文也成为鲁迅驳论文的名篇。 间接反驳，鲜明提出并强有力证明了己方的主张即大部分中国人都是有自信 间接反驳，鲜明提出并强有力证明