人教版一年级语文上册《青蛙写诗》表格式教学设计练习.docxVIP

7青蛙写诗 课题 青蛙写诗 课型讲读课文嚣 2课时 教学 目标 .会认“写、诗”等11个字，会写“下、个”等4个字，认识秃宝盖、四点底2 个偏旁。 .正确、流利地朗读课文，感受诗歌的生动有趣。 .认识“逗号、句号、省略号”。 教学 重点 重点：识字、写字，指导学生有感情地朗读课文，借助具体事物认识逗号和句号。 教学 难点 难点：读好儿化音；会写“雨 第一课时 学标 教目 L会认“写、诗”等11个字，会写“下、个”等4个字，认识秃宝盖、四点底2个 偏旁。 2.正确、流利地朗读课文。 教具 准备 课件、生字卡片。 教学设计 设计意图 导入 （）分 钟 一、观察图画，激趣导入 教师引导：今天，老师给大家带来了一张漂亮的图片 （课件出示2）（播放课件）认真看看,说说你看到了什么？ 反馈示例：我看到了池塘里面有荷花，还有荷叶，还 有小蝌蚪在水里游。看到从水里蹦出一只小青蛙，蹲在荷 叶上，嘴还一动一动的。天空下起了小雨，雨点滴答滴答 地落下来。 教师描述：同学们观察得真仔细。是啊，下雨了，雨 点儿淅啦啦，淅啦啦！雨丝细细的，凉凉的。小青蛙最高 兴了，一高兴，它就要唱歌作诗了。这节课我们就来学习 （板书课题：青蛙写诗）。请认真看老师写课题。 师：（指着“写”和“诗”）这两个字你认识吗？ 一起 读。（师写拼音。）你是怎么认识的？ .把标点符号和名字连起来。 省略号 逗号 句号 .给青蛙写的诗加上标点符号。 呱呱呱呱呱呱呱 .照样子，写模拟声音的词语。 例：雨点淅沥沥，沙啦啦。 (1)弟弟敲起了大鼓， (2)青蛙唱歌，， 参考答案: 3. (1)咚咚咚咚咚咚(2)呱呱呱呱呱 教学反思 成功之处： 低段识字教学提倡“字不离词，词不离句”，教师要引导学生“在具体的语言环境中 识字”，这样能进一步提高识字效果。 生字的识记要和字义的理解联系起来，只有理解了字义，生字才能记得更加牢固，不 至于“回生”。很多生字单个出现时，由于没有具体的语境，语义不甚明确，孩子们对字 义理解不清，可能也是导致识记的效果不理想的原因之一。将生字放入词语中，放入句子 中，也无需教师过多解释，孩子读着读着便能理解词义，然后以词带字，建立起语义的联 系，有助于孩子提高识记效果。 不足之处： 在学生合作交流的学习过程中，教师的点拨显得尤为重要。它有利于从学生学习习惯 较差、缺乏自主、合作能力的特点出发，充分发挥教师在小组合作学习过程中的组织、协 调作用，对教学目标，方法和过程实施有效控制，避免学生在小组学习中放任自流，从而 提高学习有效性。 青蛙写诗 TOC \o 1-5 \h \z 板书 蝌蚪 逗号 ， 内容 水泡泡 句号 。 水珠 省略号 …… 备课素材 【教材分析】 《青蛙写诗》是一首极富情趣、结构工整、朗朗上口的小诗。作者用丰富 而又合理的想象，把池塘里的美丽景物“青蛙、水泡泡、水珠”拟人化，生动准 确地想象成逗号、句号与省略号，从而巧夺天工地组合成了一首生动有趣的小诗。 这样通过生动、具体、形象的事物来认识逗号、句号、省略号，极富有情趣，很 适合孩子们学习语言、认识事物。 【与文章相关的资料介绍】 我的家乡美如画 我的家乡在农村， 青山绿水好风光。 禾苗绿油油， 瓜果遍地香。 村前鸡鸭闹， 村后满牛羊。 村东盖商店, 村西建工厂。 人人都说家乡好， 我的家乡美如画。 风在哪儿 风在哪儿？风在天上。你看，它吹着云儿向前跑，像帆船驶在海上。 风在哪儿？风在柳树上。你看，它吹着柳条轻轻飘，像孩子们跳着舞蹈。 风在哪儿？风在水面上。你看，它吹起粼粼的波浪，水上的浮萍在不停地摇 晃。 风在哪儿？啊！风在我的手上。我挥动空气，风就来了。 课后作业 一、选择正确的读音并连线。 二 二 c J) 点 ￡ —— dig e shi G 二、写出下列字的笔顺，再组词。 雨： ( ) 们： ( ) 三、给句子加上标点符号。 (1)我们要爱护小青蛙() —— guo 可 诗 口——阿F c 】6ng ， (2)傍晚()小青蛙在池塘里叫个不停() 号？ 号？ （3）我要作诗啦（） （4）菜店里有很多菜，白菜、西红柿、韭菜、黄瓜（） 四、根据课文内容，想想大自然中的事物还有什么可以当逗号、省略号和句 圆圆的（），当个小句号；一串（ ），当省略号；（）带个小尾巴 可以当个小逗号。 参考答案: 一、当 dang 串 chuan 过 gud 点 dian 诗 shi 成 cheng 二、日口恂同同网闹同雨水 二、 日口恂同同网闹同 雨水 人们 三、 (Do (2),o (3)! (4) 四、苹果葫芦山楂 学生说说怎样认识这两个字的。 二、初读课文，定位识字 .导学：借助拼音自己试着读读儿歌，要读准字音， 读通句子，并把本文要求认读的生字圈画出来。 .学生按要求自由拼读儿歌，遇到难读的句子多读儿 遍，