中学生在社会性科学议题中的论证能力调查与研究的中期报告.docxVIP

中学生在社会性科学议题中的论证能力调查与研究的中期报告 本次调查与研究的目的是探究中学生在社会性科学议题中的论证能力情况，并为进一步提升学生的社会性科学素养提供依据。 调查方法 本次调查采用问卷调查、个别访谈、课堂观察等方法，共计收集了150份有效问卷和10份个别访谈记录。 结果分析 一、中学生的论证认知情况 对于什么是论证，大多数学生认为论证是通过逻辑思维和实例归纳推理达成的结论，能够解决问题和证明观点的有效方式。 二、中学生的论证实践情况 在具体的论证实践情况上，仅有14%的学生表示自己能够清晰地列出论点，16%的学生能够选取合适的例证进行支持，53%的学生表示自己容易被情感因素左右而难以理性分析。 三、中学生的论证策略情况 本次调查发现，大多数学生在论证中采用感性思考而非理性分析，缺乏具体的讨论策略。此外，部分学生还存在背诵例证、过分引用权威言论等问题。 四、影响中学生论证能力的原因 在访谈中，不少学生表示自己的论证能力薄弱主要是由于教育环境和学科思维的影响。他们认为现行教育注重记忆和分析，缺乏对于创造性思维和论证能力的培养。 结论 中学生在社会性科学议题中的论证能力总体偏弱，主要表现在实践中思维逻辑不清晰、缺少实际例证的支持和对情感因素的过度依赖。这些问题与教育环境密切相关，需要通过教师的引导和改革教育方式来解决。其中，应注重培养学生的创造性思维和论证策略，使学生能够在社会性科学议题中更好地表达自己的观点和理解。