幼儿的审美与表现.pdfVIP

幼儿的审美与表现 1、引导孩子去发现美 . 日常生活、自然界、艺术作品中蕴涵着各种美的事物和现象，要经常借 助它们引导幼儿去发现美。让幼儿拥有一双善于发现美的眼睛 ,是培养幼儿 具有良好审美情操和审美能力的前提 .大自然是人类艺术之源，自然界中蕴 涵着各种美的事物和现象。我常带孩子到大自然中，让孩子观察各种物体的 外形、色彩，讲解某些自然画面为什么美的原因。如色彩鲜艳的花朵与暗绿 的叶子形成强烈的对比 ,给人以鲜明的感觉 .艺术作品源于生活又高于生活， 它体现出来的美比生活中的自然美更集中 ,更强烈. 2、让美育贯穿于幼儿的日常生活中。 美，对于幼儿来说是个抽象的概念。美育的任务就是要将其具体、丰富 化。教师要创设出与教育相适应的良好环境， 让孩子们置身于美好的环境中 . 请孩子们与老师一起布置教室，让他们走到那儿都有玩的、有学的 ,并从中 得到美的享受 ,使孩子们拥有一个愉快、满足情趣的天地。并从心底里产生 要爱惜、保持美好环境的强烈愿望，养成讲卫生的好习惯。幼儿的一日生活 各环节活动中有意识地要求幼儿礼貌用语美、谈吐语言美、交往礼仪美。当 发生矛盾时用礼貌语言解决问题。与人交流时有要态度亲切 .在描述事物时 要尽量运用动词和形容词。 教师和家长还要十分注意审美对象可能对孩子产生的消极影响 .孩子知 识经验有限，辨别是非能力差，而又喜欢模仿 .生活中我们常见到孩子看了 电视、听了故事 ,最喜欢模仿的常常是反面角色的语言及动作。家长和教师 在审美教育中，除了正确引导、培养孩子健康的审美情趣、提高他们辨别美 与丑、是与非的能力外，还要在孩子欣赏艺术作品时，尽量注意冲淡反面角 色的影响。日常生活中也要注意对幼儿进行审美教育，不要把孩子打扮得怪 模怪样，不利于孩子身心的发展 ,会使孩子养成不健康的审美情趣，应予避 免