初中数学人教版八年级下册第十七章勾股定理1勾股定理全国优质课.docxVIP

课题： 勾股定理 主备： 审核： 时间： 教学目标1．会用勾股定理解决较综合的问题。 2．树立数形结合的思想。 重难点1．重点：勾股定理的综合应用。2．难点：勾股定理的综合应用。 一、前置学习 如图，水池中离岸边D点1.5米的C处，直立长着一根芦苇，出水部分BC的长是0.5米，把芦苇拉到岸边，它的顶端B恰好落到D点，并求水池的深度AC. 例4（教材P68页探究3） 分析：利用尺规作图和勾股定理画出数轴上的无理数点，进一步体会数轴上的点与实数一一对应的理论。（变式训练：在数轴上画出表示 的点。） 二、交流展示 例1：已知：在Rt△ABC中，∠C=90°，CD⊥BC于D，∠A=60°， CD=，求线段AB的长。 分析：本题是“双垂图”的计算题， “双垂图”需要掌握的知识点有：3个直角三角形，三个勾股定理及推导式BC2-BD2=AC2-AD2，两对相等锐角，四对互余角，及30°或45°特殊角的特殊性质等。 三、合作探究 例2、已知：如图，∠B=∠D=90°，∠A=60°，AB=4，CD=2。求：四边形ABCD的面积。 分析：如何构造直角三角形是解本题的关键，可以连结AC，或延长AB、DC交于F，或延长AD、BC交于E，根据本题给定的角应选后两种，进一步根据本题给定的边选第三种较为简单。 小结：不规则图形的面积，可转化为特