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显交流对话少儿散文创作中的显交流对话 如果作家使用“我的角度”来创作儿童散文，就不需要改变“我的角度”。直接以当前成人的“我”回顾过去、关注现状和视角，展现“我”对世界的独特审美体验和感受。同时，她还找到了一个与儿童读者的妥协，并在审美中充分交换了与儿童读者的情感和精神对话。其中实现的途径之一就是通过“显交流对话”。 在这种少儿散文创作中, 山于对方 (即少年儿童) 的存在比较明显, 所以多数情况下出现“你”, 即成人作者之“我”与小读者之“你”进行较为直接的情感交流、精神对话。“你”或“你们”的使用, 使这种少儿散文显得无阻隔、少距离、长于直面孩子的心灵。这样的“你、你们”和“我”的交替使用, 一方面因为有“我”而显得富有哲理, 便于抒写作为成人之“我”的体验和认识, 另一方面把“浅”和“深”, “少年世界”和“成人世界”巧妙地对立统——起来, 很好地完成情感和意旨的传达。因而创作者一定要在文中摆正自己的位置, 他不是以成人的姿态居高临下的说教或教训少年, 而是以平等的姿态、以对话的形式与小读者形成一种平等交流、对话的氛围, 这样的显交流对话方式在一般的散文形式中会出现, 更多的则出现在书信和随笔等少儿散文形式中。 一、 设置人性小区域 因为是面对面平等的交流对话, 所以“显交流对话式”少儿散文的语言一般应呈现为平等自然、亲切动人、娓娓道来, 可以称之为“娓语体”。 如作家张秋