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精选四年级语文说课稿合集六篇 四年级语文说课稿 篇 1 一、说教材和学情 1、教材的地位和特点 《你一定会听见的》是人教版八年级上册的一篇随感式小品 文。本篇课文放在以“祟尚科学”为主题的第四单元，其目的是 要引导学生注重观察，体验生活，在感受生活丰富多彩的同时， 坚持求真创新的科学精神，努力把自己培养成为感官灵敏、感受 丰富而又有主体意识的人。 结合初二学生 “独立意识萌芽但又很不成熟、渴望梦想却又 容易忽略现实”的心理特征及 “语文课要有语文味”的特点，我 将本篇课文的教学目标确定为以下内容。 2、教学目标 （1）知识目标 朗读课文，品味__生动形象、活泼优美的语言。 （2）能力目标 训练学生的朗读能力、语言表达能力，提高学生想象能力及 对生活的感悟能力。 （3）情感目标 运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩， 引导学生用心灵去感悟生活，去体验生活，学会寻找生活中和大 自然中各种美妙的声音。 将教学重难点确定为： 3、教学重难点 品味__生动形象、活泼优美的语言。 运用自己的生活体验理解课文内容，学会用心灵去感受生活 的丰富多彩。 二、说教法、学法 教法：朗读法、点拨引导法、多媒体教学 学法：朗读法、欣赏法、默读法、讨论法、质疑法 三、说教学程序 （一）课前准备 播放歌曲《把耳朵叫醒》，营造氛围。 （二）导入新课 同学们，刚才我们听到的这首歌叫做《把耳朵叫醒》，下面 就请大家叫醒你的耳朵，和老师一起玩一个小小的游戏。大家来 猜猜那是什么声音，听到这些声音你又想到了什么？ （大屏幕显示“听，那是什么声音？这让你想到了什么”， 然后依次播放马蹄声，群狗叫声，人打鼾的声音以及婴儿无邪的 笑声。每播放一种声音，都让一个或者几个学生讲讲他们听到了 什么，以及他们听到这些声音时所联想到的，教师稍做评价。） 这几种声都来自生活，很能。另外特地把婴儿的笑声放在最 后一个，因为这个笑声定然能引发学生会心的微笑，感受到这种 声音所带来的快乐，自然而然地把学生领入了预设的情景当中。 《语文新课程标准》指出： “语文教学应激发学生的学习兴 趣。”此环节唤起学生对听觉的感情体验，切入课文主题， “不 知不觉将他们的注意力吸引到主题上，引起新的学习兴趣”。 （三）整体感悟 （大屏幕显示教师所问的问题，然后学生自由朗读思考。） 分页标题#e# 问题如下： 1、文中提到了哪些类型的声音？其中哪些是你听到过的？ 哪些是你没有听过的？为什么会听不到呢？ ２、为什么作者能听到这些声音？ 3、通过这篇__，作者到底想要告诉我们什么？ 《语文课程标准》强调 “在语文教学中，学生是学习的主体， 教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习 惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异”。 结合这是一篇自读课文的特点，因此在这一环节要让学生自由阅 读课文，自主回答问题。对于学生的发言言之有理就应给予表扬， 对于不当之处适当给予点拨，训练学生的语言表达能力。 （四）声音随想 A、善于聆听 1、大屏展示问题：生活中你最喜欢的声音是什么？最讨厌 的声音是什么？印象最深刻的声音是什么？请选择其中一种进 行描绘或者模仿。学生自由思考准备，指名学生回答，或者分小 组派代表表演。 《语文课程标准》强调： “语文教师在教学中要沟通课堂内 外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，拓宽学生的学习空 间，增加学生语文实践的机会。”学生通过课文感知、情境体验， 对作者以及老师所设定的声音已经有了一定的感受，再通过合作 交流的方法把课堂完全还给学生，让学生们再现自己寻找到的有 特别感受的声音，并简单谈谈自己的感受，就能进一步让学生明 确生活中并缺乏美妙的声音，也体现了“学生是语文学习的主人” 精神。 2、大屏展示：唐诗中的天籁之音。请学生说下面的诗句分 别描绘的是什么声音，可齐声回答，并朗读。 《语文新课程标准》指出：“语文教学要注重语言的积累、 感悟和运用……”所以在学生了解课文内容的基础上，就很有必