最优化教学理论的代表---巴班斯基.pptVIP

《教学教育过程最优化》 苏·巴班斯基; 一、巴班斯基的生平 巴班斯基(1927—1987），是前苏联教育科学院院士、副院长，前苏联著名教育家、教学论专家、教育学博士。; 二、教学教育过程最优化理论产生的 时代背景 巴班斯基的教学教育过程最优化理 论的产生，与苏联教育改革中产生的问 题有直接关系。; 第二，提出这一理论是为了解决学生 负担过重问题。;三、教学教育过程最优化的原则体系;四、教学教育过程的规律与原则间的关系;规律2: 如果教学内容能够完成所规定的整个任务，如果 它经过严密科学地、系统地和连贯地研究，并与周围 生活密切相联系，那么，教学的效率就合乎规律地得 到保证.由此规律产生科学性原则。这个原则要求通过 教学内容使学生认识客观的、科学的事实、概念、规 则、理论，要求教学尽最大可能阐明现代的科学成 就，并向学生介绍该领域的发展前景。;原则3： 系统性和连贯性原则。该原则要求系统地、连续地、按一定逻辑顺序来形成知识、技能和技巧，内容的每一组成部分同其它部分都必须有逻辑的联系。 原则4： 教学与生活相联系的原则。因为在发达的社会主义条件下科学已变成直接的生产力。; 教学与生活相联系的原则还要求在教学 过