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复习课教学反思 复习课教学反思1 小数乘法是在三、四年级整数乘法和小数的基本认识的基础 上的一个延伸。虽说是延伸，学生却不会会轻而易举地掌握知识， 往往会错误不断、花样百出。总结起来学生出错的情况有四种： 1、方法上的错误：不会对位；小数乘法的对位与小数加减法 的对位相混淆；而不是末位对齐。 2、计算过程出错。其中计算错误率是非常高的，加法算成了 乘法，或者减法的都有。 3、小数点点错。看成整数乘法算好后，忘加小数点；或小数 点打错位置。 4、做完竖式，不写横式的得数等。 所以本节课的复习目标为： 一、知道小数乘法意义。 二、掌握小数点的移动引起小数点的变化。 三、掌握乘数的小数位数与积的小数位数的关系。 四、正确计算小数乘法。 复习重点为： 一、掌握小数点的移动引起小数点的变化。 二、掌握乘数的小数位数与积的小数位数的关系。 教学活动中，为了激起学生的学习激情，在应用练习等环节上， 可以创设更富有鼓动性和竞争性的情景，如竞赛，过关斩将等方 式，这样课堂就会出现勃勃生机。 4、媒体使用与板书衔接问题。幻灯片的使用给学生带来丰富 的信息量，使学生学习更方便和主动。但幻灯片代替板书会削弱 板书的作用，因而，在媒体上显示的内容应该是板书所无法表达 的，这样就会给学生以良好的感官刺激以引导和激发学生学习。 当媒体所显示的内容和板书的内容各具特色时二者就会相映生辉。 复习课教学反思6 复习是我们日常英语教学的一种基本手段，也是帮助学生建 构知识体系的必要步骤，所以待知识积累到一定阶段后，我们都 会采用复习课的形式对语言点进行归纳和总结。然而，长久以来， 英语复习课却一直是老师头疼，学生头晕的事，因为复习课会容 纳很多的语言知识点及重难点，而且有些知识点的联系性也不是 很强，种种因素造成了复习课教学上的高难度。通常情况下，我 们老师都会把英语复习课当作语法课或是练习课来上，集中所有 精力讲重点，讲难点，讲语法，然而可惜的是，尽管我们说的唾 沫横飞，效果却甚微，因为在这样的课堂氛围中，学生的注意力 与主观能动性都是处于低效的，教学效果也自然大打折扣。那么， 如何使复习课更为有效呢？下面我就将对本课的设计及自己的点 滴感受总结如下: 本课是一节复习课，重要内容是现在进行时态。由于复习课 要求学生熟练地操练句型并能把以前所学的知识融会贯通，培养 学生综合运用语言的能力。这是我首次用电子白板作为辅助工具 教学，我认为电子白板具有直观生动等特点，让学生身临其境， 轻松说英语。 首先讲讲我的设计思路吧。本节课是借班上课，为了拉近师 生之间的距离，我让学生问我一些问题从而也能让学生进入英语 学习的氛围。当学生问What is your hobby?时，我说：I like singing然后巧妙地引入歌曲。接着用白板直观的特性让学生复 习现在分词的三种形式。以前只是口头上告诉学生现在分词的三 种形式，而用白板后让学生做游戏一样和我互动这样让学生的印 象更深刻。我的教学重点是句型What are you/is he/she doing? I am/He is/ She is…。及其问句和答句。新课程标准提出利用 任务型教学模式创设一定的情景让学生大胆说英语，培养学生敢 说英语，会说英语，多说英语的习惯，为此，我以帮助主人公Jim 找风筝为线索从而出示一系列的说话训练信息，其中用电子白板 的拉幕工具和橡皮擦功能激起学生的兴趣，让学生自主地复习问 句：Is he/she…？我以前一直被这个问题困扰，如果问高年级 段学生应注重语篇整体的感知能力，所以我让学生自主地进行语 篇说话训练，让学生训练本课重难点的同时培养良好的语感。最 后让学生做一篇My family的阅读理解，听说读写结合。同时设 计作业就呼应起来让学生模仿写一篇MY family的短文，培养高 年级段学生的、写作能力。 在平时复习课上我还尝试一些其他的方法，尽量设计些新别 致的复习方法来吸引学生，目的是让学生在一种轻松而有趣的氛 围下完成复习环节并很好的掌握所学的知识。我时时提醒自己要 在课堂的设计上下功夫，要使学生学习的激情总保持在亢奋状态。 而好的复习方法确实很奏效！如何让教学过程更为流畅，如何让 学生自主交流等等，本课还有很多值得探讨和改进的地方，我会 踏踏实实、尽自己的最大努力上好每节课，我相信宝剑锋从磨砺 出，梅花香自苦寒来。不经历风雨，怎么见彩虹。 我会带着家长的期盼，学生的求知，教师的责任一路走下去， 走在我教育教学的路上……希在以后的教学过程中慢慢成熟。复 习课教学反思7 每到期末，内容繁杂的复习课往往令老师头痛，令学生厌烦。 究其原因，一是复习内容重复，无法激起学生的兴趣；二是复习 形式单调乏味，无法调动学生的积极性。不少教师认为上复习课 的目的只是为了巩固知识，强化记忆，因此忽视