如何引导学生自主学习.pdfVIP

如何引导学生自主学习 　　 自主学习通常是指主动，自觉，独立的学习。新课程改革强调培 养学生的创新精神和理论才能。这就要求每一位老师，应进展培 养学生创新精神和理论才能的新探究。俗话说：授人以鱼，不如 授人以渔。罗杰斯曾说： “自由愈高的学习，身心投入程度就愈 高。在实际教学 中，我尊重学生的主体地位，重视引导学生自主学习。下面结合 我在 教学中积累的点滴体会，现总结如下： 一 ·给学生创设一个真正学习的情境。 理论证明，学生在不平等的环境中学习是被动的,紧张的,不愉快 的。学生也容易产生厌学到心理。因此老师对学生的期盼和希望 可以产生宏大的感召力,让学生在宽松和谐的学习气氛中才找到 自己,激发兴趣,自主地学习。例如：上课伊始,创设一种轻松的 气氛，调动学生的学习积极性。如: 《乌鸦和狐狸》一课，让学 生分别扮演乌鸦，狐狸,读好它们之间的对话，理解乌鸦和狐狸 的不同性格，还可以设计不同的教学活动，调动学生学习兴趣。 二 ·老师要给学生自主学习的空间。 虽然一节课时间较短，但老师也要给学生留有充足的时间，让学 生去考虑,去探究，使学生始终处于自觉积极的状态之中,来进展 合作条件，自主学习。如：生字词的学习,让学生借助工具书， 抓住音,形，义，词几个方面分组自学。弥补自己学习的差异,发 挥学生的主体作用.到达共同进步到效果. 三 ·培养学生问题学习才能. 老师在日常的教学中应该培养学生敢问，好问,善问的好习惯。 然后放手让学生自己分析问题，解决问题。上课时，老师要注意 创设问题情境，使学消费生疑问,提出问题。在复习课上，也尽 量想方法，问题让学生提,答案让学生总结。 四 ·培养学生自学才能,学会学习。 首先，如今的孩子普遍存在不会学习的现象,表如今:家长或老师 催促学习,管着学习，不动脑考虑，不动手理论等不良习惯。作 为老师在向学生传授知识的同时，要让学生会学。用启发式点拨 式的教学取代传统的教学方式，充分调动学生的主观能动性，在 进展中教会学生学习的方法。开展他们的个性。 其次，要通过培养学生学习兴趣,增强学生的成功体验，来激发 学生学习的自觉性,积极性。 如：充分利用语文教材的兴趣性和实用性来激发学生兴趣.像:识 字中的字理演变图，小幽默,小儿歌都能引起学生注意.调动其学 习的积极性。比方：借助于现代化的教学手段来激发兴趣通过动 感声像，美丽的图片等吸引学生，还有，采用不同的教学方法激 发学生的学习兴趣.例如：分组讨论法，小组竞赛法，奖励 法 ···而对于那些不喜欢学习,不喜欢课堂的学生，我那么是 多和他们沟通，理解他们的 “学患”，把学习以外的事交给他们 去做,像：取送作业本，让他们轮流检查室内外卫生,当一次小组 长，来翻开他厌学的心结，调动他们学习的积极性. 五 ·培养学生自主学习的习惯。 好的自主学习习惯，受益终生，但它不是一朝一夕就能养成的。 人的许多习惯都在早年形成（也包括坏习惯），而老师要调查学 生的表现要根据学生自身的特点，教学的详细情况，循序渐进的 培养，持续稳定地开展，比方：低年级的孩子上课要养成仔细观 察,认真听课，课后按时完成作业，乐于和同学交流等习惯.而随 着年龄的增长，学生程度的进步，到了高年级,就要有良好的阅 读习惯独立考虑，乐于提问额度习惯。因此，课堂上我严格培养， 帮助,指导养成这种学习的习惯，久而久之才会见到成效。 六 ·加强反思评价，进步自主学习效果。 随着课改的深化,学生探究才能的提升，学生自主学习的成分越 来越多，这就要重视反思，及时评价找出自己该做什么？什么该 自己做，养成反思习惯。逐步进步自主学习效果。 将来的教育，要让学生经历一个自我提问，自我探究，自我 体验的过程，要让学生学会如何学习如何做人，如何开展。