初中七年级上册综合实践活动 掌握心肺复苏技巧.docxVIP

《掌握心肺复苏技术》教学设计 《心肺复苏》这一堂课，是结合《中小学综合实践活动课程指导纲要》和本市红十字会 联合开发的校本课程，该课程注重学生责任担当的培养，主要培养学生的责任感和服务意识。 心肺复苏术是针对心搏骤停患者采取的“救命技术”。课堂采用理论知识讲解和实操演练相 结合的方式，心肺复苏主要流程包括发现患者、评估环境、判断意识和呼吸、翻转体位、呼 救、胸外心脏按压、开放气道和人工呼吸等环节，这节课重点学习胸外心脏按压技术，培训 学生在操作过程的规范性、有效性、科学性。 教学目标 1、价值体认：培养学生的爱心和服务意识，学会“人人学急救，急救为人人”的理念， 形成“志愿服务，人人可学、处处可为”的意识。 2,责任担当：开展应急救护培训，增强服务意识，初步形成探究社区问题的意识，愿 意参与社区服务，初步形成对自我、学校、社区负责任的态度和社会公德意识，培养学生的 社会责任感。 3、问题解决：掌握心肺复苏的理论知识和操作要领。培养学生自主学习能力及应对紧 急事情的处事能力，学会“心肺复苏法”的具体操作技能。 4、创意物化：学会心肺复苏的操作技能，在生活中遇到危急的情况学会正确使用。参 与志愿服务，弘扬雷锋精神。 重难点分析重点： 掌握心肺复苏的理论知识和具体操作要领。 难点：掌握现场急救中如何高质量的进行心肺复苏。 终点目标 (培养学生的爱心及责任心，体会“人人学急救，急救为人人”“志愿服务”的内涵。)个 培养理论联系实际的自主学习能力级应对紧急事情的处事能力 个 掌握“心肺复苏法”的理论知识和操作要领 个 明确心肺复苏的概念 个 起点能力(具有一定的观察分析和应对紧急事情的处事能力) 教学实施 一、导入 师：同学们，上课! -生：老师好! 师：同学们，在寒假里，,你们都看过北京冬奥会了吗?北京冬奥会已于2月~0日在 北京闭幕，中国代表团取得了9枚金牌，15快奖牌的历史最好成绩。既然看过北京冬奥会， 你们知道这两位是谁吗?他们是这届冬奥会上最耀眼的明星，谷爱凌斩获2枚金牌、1枚银 牌。冰墩墩因为太过于可爱，成为顶流，他向世界展示了自信、包容、进取的中国形象 在北京冬奥会上，除了那些勇于拼搏的运动员外，还有一群冬奥会志愿者们，他们身穿 “天霁蓝”,用一颗火热的心，以专业素养为冬奥会的顺利举办贡献力量，赢得了国际国内 的一致好评，这些志愿者成为中国最美的名片。 师：同学们，你们当中有谁做过志愿者?请举手!都参与过哪些志愿服务?老师也是一 名志愿者。我是红十字会的志愿者，中国红十字会应急救护员，下面我们来看一个视频， 一 名男子在猝然倒地，心脏骤停，失去意识。路人对其进行胸外心脏按压，跪地施救十几分钟。 因抢救及时，该男子最终转危为安。胸外心脏按压是一项救命的技术。 师：同学们，你们想不想学习这项“救命”的技术呢?生：想师：好，今天，我们就一 起来学习这项应急救护的技术——胸外心脏按压，“人人学急救，急救为人人”。首先，我们 先了解什么是胸外心脏按压?胸外心脏按压 (Circulation), 就是针对心搏骤停患者采取的 “救命技术”。请一位同学来回答这个问题。是什么原因引发的心搏骤停呢?心脏急症、严 重创伤、中毒、电击伤淹溺等都能引发心搏骤停。 “黄金4分钟”的概念，人发生心搏骤停后，18秒——脑缺氧，30秒—— 出现昏迷， 60秒——脑细胞开始死亡，4分钟后，出现不可逆脑损伤。所以，急救越早越好。 师：同学们，生活中难免会遇到一些危急情况或意外伤害，比如，当你遇到有人突然晕 倒了，作为“第一目击者”,这时应该怎么办呢? 生：打120. 。地点，人数，状况，电话， “你来问，我来答”,120救护车一般 6——8分钟到达现场。刚刚提到黄金4分钟，我们需要立即施救。 生：人工呼吸。 生：心肺复苏。 生：胸外心脏按压。 生：止血。 生：伤口包扎。 师：我们的急救流程：评估——判断——呼救——胸外心脏按压。 首先，评估现场：确认环境安全，做好自我保护，迅速评估现场环境是否安全。认真评 估自己急救能力，必须保证自身的安全性。然后把患者放在坚硬的地面上，翻转成仰卧位。 施救者的位置：紧贴患者肩膀的位置，地面上需要跪着施救，在桌子上直接操作就可以。 判断意识、观察呼吸(学生演示),反应：轻拍患者双肩，意识：两侧耳边大声呼叫“先 生(女士)你怎么啦?快醒醒? (轻拍重唤)有无呼吸 一听：口鼻处呼吸音 二看：胸腹部有无起伏 三感觉：口鼻处有无呼出气体无反应、无意识、无呼吸，心搏骤停迅速呼救(学生演示 ——教师纠正) “快来人呢，这里有人晕倒了。请这个同学帮忙拨打120,还有会救护的吗?请来帮助 我。 圣过评估——判断——呼救之后，如果确认环境安全，做好自我保护。并且判断患者无 反应、无意识、无呼吸，将患者置于(仰卧位)。我们需要立马争分多秒的