部编版二年级语文上册第23课《纸船和风筝》精品课件.pptx

纸船和风筝23语文 二年级 上册 第二课时 第一课时 任务：当森林调解员 小河的上游住着松鼠，下游住着小熊，他们凭借纸船和风筝这两种玩具架起友谊桥梁，当他们发生矛盾又如何解决呢？一起去看看，学习怎么当一个调解员吧。闯过关卡取得调解员资格证 第一课时 关卡 字词大通关1liǎzhēngshǔzhé piāo zhuā xìngdàn qǔ kū 风筝松鼠折纸船漂流抓住幸福他俩但是哭了zā扎风筝yuàn愿意取下词语我会认 折张祝扎生字我会写吵但哭点击生字观看生字视频抓 zhé 左窄右宽，第五笔竖撇写在竖中线上，第六笔横起笔在横中线上。书写指导 zhāng 左窄右宽，第三笔竖折折钩的第二个折笔在横中线下侧，“长”的第二笔横从竖中线左侧起笔，第三笔竖提的竖段写在竖中线上。 zhù 左窄右宽，左半部分长，右半部分短，“礻”的第四笔在横中线下侧；“兄”的第一笔竖写在竖中线上，“口”略扁，第四笔撇从中心点的右侧起笔。 zā 左右宽窄相当，左半部分长、右半部分短，“乚”沿着竖中线的右侧书写。 zhuā 左窄右宽，顶部“扌”略高于“爪”，“爪”的第二笔竖撇在竖中线的左侧，第三笔竖在竖中线右侧。 dàn 左窄右宽，左半部分长、右半部分短，“旦”的第一笔竖写在竖中线上。 kū 上短下长，“犬”的第一笔略短，收笔在横中线上，撇、捺要舒展，比上面的两个“口”要宽，点比短横收笔略靠右。 关卡 见证友谊三部曲2成为好朋友。通过纸船和风筝互相送祝福。友谊产生裂痕。看不到纸船和风筝。友谊恢复。重新收到纸船和风筝。 恭喜你闯过关卡，取得调解员资格证。 语文 二年级 上册 第二课时 纸船和风筝23 感悟友谊，学当调解员 成为好朋友 默读第1自然段，松鼠和小熊的家分别在哪里？他们的家中间连着什么？1 默读第2～6自然段，看看住在山顶的松鼠和住在山脚的小熊是怎么样成为好朋友的？ 松鼠住在山顶，小熊住在山脚，是纸船和风筝让他们俩成了好朋友。 试着用自己的话概括他们是如何成为朋友的。23456 与水有关，在水面漂浮。与风有关，在空中飘荡。 纸船漂到了小熊家门口。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。风筝飘到了小熊家门口。风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口。呈现了纸船在小溪里漂的过程，有画面感和节奏美。读一读，比一比呈现了风筝在空中飘的过程，有画面感和节奏美。 松鼠和小熊收到对方的礼物时是什么心情？想想他们为什么会有这样的心情？ 既写出了它们高兴的程度，又反映了它们互相愿意成为朋友。 松鼠送给小熊松果，并写上“祝你快乐”，小熊送给松鼠草莓，并写上“祝你幸福”。这是他们第一次和别人分享快乐。在接下来的日子里，他们还在不断地分享着彼此的喜怒哀乐。展开想象，他们还会在纸船和风筝上写什么？创意表达 有一次，小熊快要过生日了，想邀松鼠来做客，于是，它在风筝的翅膀上写上：“亲爱的松鼠，后天是我的生日，我想邀请你来我家，参加生日宴会，期待你的到来。”并把风筝放上天空。松鼠收到了，折了只纸船，纸船里的纸条上写着“亲爱的小熊，我一定会准时参加的。” 友谊产生裂痕 默读7-9自然段，小熊和松鼠之间一直这样快乐地相处吗？小松鼠和小熊产生矛盾了。7 7两个“再也看不到”说明了什么？ 说明了他们的矛盾很深，已经不愿意再沟通了。 产生矛盾后，他们的心情是怎样的？又是怎么做的？伤心，想和好，却又赌气。 “不好意思”写出了他们此时矛盾的心里，既想和好，又不好意思。把纸船和风筝放在高处是因为还想和对方做朋友。89 10友谊恢复 默读10、11自然段，他们产生矛盾期间是谁先伸出友谊之手的？又是怎么做的？ 松鼠渴望化解矛盾，勇敢地迈出了第一步，找到了和好的方法，还建议小熊可以用风筝表达自己的想法。 11 小熊收到纸船是怎么做的？说明什么？说明小熊也非常想和松鼠和好。 松鼠收到小熊的风筝，既高兴又激动。“连忙”写出了松鼠的迫不及待。 朗读指导 音调稍高，语速稍快，表现出松鼠想和小熊和好的渴望。过了几天，松鼠再也受不了啦。 他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。 音调稍高，语速稍快，表现出松鼠和小熊再次和好后的兴奋。 创意表达 小熊也想写一张卡片，挂在风筝上送给松鼠，请你替他写写吧。 小松鼠，你是我最好的朋友，让我们和好如初吧，咱们再也别吵架啦。 给小组成员讲讲这个故事，思考：故事中小熊和松鼠的心情分别发生了几次变化？为什么会有这样的心情变化？乐坏了很难过高兴交到好朋友失去好朋友友情恢复 通过这个故事，你学会当调解员了吗？从中你获得了什么启示？ 友谊能给人带来快乐，而友谊