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PAGE PAGE 1 / 4 附件 1： 学科教师培训方案 项目基本信息 项目名称 教师教学基本功提升 面向地区 项目系数 项目主管学 校（单位） 中学 项目申报年度 2017 年 培训管理机构 中学 培训管理机构负责人 面向学段 中学 面向学科 数学 培训层次 青年教师 培训领域 数学教学 修读方式 短期面授 基础学分 12 培训人数 70 培训日期 2017 年 11 月 3 日 培训天数 3 天 培训地点 收费标准 0 元 培训目标人群：青年数学教师 项目简介 拟解决的核心问题：提升教师教学基本功 解决问题的方法途径：短期面授、交流 培训预期效果：了解学科教学动态，提升课堂教学效果。 项目负责人 专业特长 数学教学 技术职称 一级 办公电话 办公电话 手机号码 电子邮箱 专职班主任 手机号码 电子邮箱 2.项目设计方案 （一）项目定位 进一步提升青年教师以下几个方面的修养： 教学目标的预设与完成目标的教学能力； 组织全体学生开展有效的交流与沟通的能力； 实施教学对话、孕育课堂文化的能力； 为促进学生发展的实时评价能力： （二）具体目标 通过本计划的实施，使青年教师进一步提升青年教师教学技能基本功，教学设计基本功，教学实施基本功，教学策略选择基本功和教学评价与教学研究基本功。全面提升青年教师的整体教学水平。 （三）设计思路 通过短期集中培训和校本实践研修，提升青年教师的教学水平，使他们在实施课程改革、素质教育上发挥示范辐射作用。 通过专题学习和实践反思，明确课程改革与发展对教师职业道德的新要求，能够在备课、上课、作业批改、学生辅导、学业测评和指导青年教师中调整师德行为。 通过专题学习和岗位实践，了解学科教学最新动态与发展趋势，并能够在学科教学中选择运用，改进课堂教学及其研究行为。 通过技能训练和岗位实践，掌握学科教学与信息技术整合的教学设计方法，能够用信息技术有效设计学科教学方案。 通过案例研讨和行为跟进，掌握有效课堂教学方式方法，准确诊断和切实解决学科教学问题，提高课堂教学实施和评价能力。 通过实践反思和问题交流，初步掌握教学研究理论和学科教学研究方法，能够进行学科课堂教学案例研究，并形成初步成果。 通过专题学习和观摩实践，初步掌握学习型组织建设和组织实施校本研修的方式方法，能够引领指导县域学科校本研修活动。 （四）师资课程说明 培训师资 培训课程 姓名 周秀娟 基本情况新圩中学副校长 课程名称 如何上好新授课 内容简介 如何设计新课和讲授新课 邵伟强 新圩中学副校长  课堂教学语言的运用 课堂教学语言的基本要求 丘明亮 新圩中学教师 打造高效课堂 （五）项目实施条件 1、加强对校本培训工作的领导 掌握有效课堂教学方式方法，准确诊断和解决学科教学问题，提高课堂教学实施和评价力。 学校是校本培训基地，建立由校长任组长的教师培训工作领导小组，要用现代教育思想指导工作实践，紧紧围绕学校发展和教师需求这个中心，探索符合学校发展特点的校本培训模式，为教 师专业化发展提供广阔的空间。 2、完善教师培训的管理体制 学校制定年度培训计划，确定培训内容，采取多种形式组织实施。对培训质量、培训效益要及时进行考评、评估与反思，建立健全激励机制，将培训的考核与期末教师考核结合起来。 3、落实校本培训经费 学校积极采取措施，保证对教师培训的经费投入。 （六）培训作业要求 （六）培训作业要求 1、培训期间，每位学员每天撰写学习心得与收获。 2、培训结束后每人撰写一份“培训心得与总结”。 3、提交一篇课堂教学实践案例。 （七）结业考核标准 1、作业是否按时完成。 2、集中培训期间满出勤率。 3、参加培训后，由学校组织开展教研活动，参员上一节公开课，集体评议讨论，有针 对性地予以指导，并结合“评教评学”综合评价。