聆听《维也纳的音乐钟》教案.docx

《维也纳的音乐钟》教案 一、教学目标? 1.情感态度与价值观:通过作品的欣赏,感受乐曲欢快活泼的情绪,能够初步了解西方音乐文化。? 2.过程与方法:通过不同形式的反复聆听、参与及合作,学会用轻柔的声音哼唱主题音乐,并乐于参与音乐表演,能够用肢体动作表达对音乐的感受。? 3.知识与技能:通过对乐曲的整体感知,初步了解回旋曲式,初步感受和辨别几种乐器的音色。? 二、教学重点? 课堂围绕“钟声”这一主题,从听、唱、画、演、创等音乐活动中感受和体验美妙的“钟声”音乐,并能听辨出主题音乐和插部。? 三、教学难点? 初步了解回旋式曲式。 ?四、教学准备?人物卡片? 五、教学过程? 故事导入——走进维也纳? 教师播放音乐，边律动边走进教室? 师:同学们,跟随着音乐踏着欢快的脚步，欢迎你们来到今天的音乐课堂，今天老师将带大家一起去美丽的音乐之都维也纳走一走。夜幕降临，维也纳城堡里的钟声想起了，在音乐之都里连钟声也很特别，你们听！? 让学生聆听音乐钟声。?故事发生——初听音乐? 师:今天,维也纳城堡里正在举行欢庆,美丽的公主欢迎一位英雄的回来,他的名字叫哈里。据说哈里刚刚从战场上归来,全城的老百姓们都听到了关于他的许多故事,所以大家都来欢迎他,连我们维也纳里面的音乐钟看到哈里到来也欢快地唱起了歌。让咱们一起去听听它唱了一首怎样的歌呢,给你什么感受?? 1.聆听主题音乐:? (1)播放《维也纳的音乐钟》的主题旋律,学生说说不同的感受。(快乐的、美妙的......)? (2)再次聆听主题旋律,听辨主要演奏乐器。(黑管)?2.聆听音乐律动:? 师:听说,这个哈里英雄在战场上打败了一个七个头的怪物和一支拿破仑军队。天哪!太不可思议了!难怪音乐钟都要来欢迎他,接下来就让我们一起来做一回音乐钟欢迎我们的英雄凯旋而归!? (1)播放主题音乐,进行律动。（师律动一遍） ?(2)播放主题音乐,进行律动。（生律动一遍） ?(3)出示主题音乐歌谱，画旋律图。? (4)出示主题音乐歌谱，学唱主题旋律。?故事继续——角色扮演? 1.揭示课题,初听作品。? 师:来,让咱们一起参加欢迎仪式吧,欣赏管弦乐《维也纳的音乐钟》,当你听到你所熟悉的音乐时请用律动表现出来，并记录它出现了几次。? (1)初听《维也纳的音乐钟》,老师引导学生自己听辨熟悉的音乐旋律并律动示意。? 问:你熟悉的那段音乐出现了几次呢?? (2)小结:乐曲中反复出现的那段熟悉的旋律,就是《维也纳的音乐钟》的主题音乐。大家有没有发现,刚刚的音乐中,除了音乐钟的主题外,还有其他的声音,我们一起来听听。? 2.分段欣赏? 分别播放三段音乐,PPT出示三件乐器、卡通图片,听辨乐器和人物形象。 ?(1)第一段:? ①初听,听辨演奏乐器。(小号)? ②再听,听辨人物形象并模仿。(士兵,很神气)? 师:同学们是不是感觉小号嘹亮的声音像战场上士兵冲锋时的冲锋号?那士兵是怎么样的?谁能来模仿一下?咱们一起来像一个神气的士兵和着音乐走一走。(请一位同学模仿,并带领大家律动)? (2)第二段:? ①初听,听辨演奏乐器。(圆号)? 问:这段音乐和前面的相比较音高发生了怎样的变化?由什么乐器演奏??②再听,听辨人物形象并模仿。(国王,沉稳、低沉)? 师:圆圆肚子的圆号,就像胖胖的国王。让我们也来学学国王走路,和着音乐一起来。?(请一位同学模仿,并带领大家律动)? (3)第三段:? ①初听,画旋律线,感受旋律。? 师:那第三段肯定就是美丽温柔的公主了,咱们来听听看,公主的旋律如果画画旋律线,想想会是怎样的?师画旋律线，学生模仿。? ②再听,听辨人物形象律动。? 师:小提琴演奏的旋律像波浪一样很柔和,就像美丽的公主在舞蹈。来吧,小公主们,大家一起来合着音乐蹈。(请一位同学模仿,并带领大家律动)? 3.角色扮演——复听全曲? 师:全城的人都来迎接这个英雄了,下面老师请几位同学来扮演一下这些人物(分角色戴好头饰),当你听到属于你的音乐时就舞起来。其他同学也有任务哟,请大家用小脑袋记一记,小演员们的出场顺序是怎样的?? 故事高潮——拓展表演? 1.讲解“回旋曲”?师:出场顺序是怎样的?? 音乐钟——士兵——音乐钟——国王——音乐钟——公主——音乐钟?师:你看到了什么规律??(出示图谱)我用铃铛来代表音乐钟,士兵、国王、公主分别代表三段不同的音乐,像这样的主题音乐间隔出现,不同的音乐穿插在当中的曲式,我们就叫做“回旋曲”。? 2.全曲聆听,对主题及插部音乐进行表现。(按角色分组表演)?故事结束?1.小结? 师:维也纳的英雄归来了,欢迎仪式也结束。那么故事也告一个段落。你知道给这个维也纳音乐钟赋予生命的是谁呢?他就是匈牙利的音乐家——柯达伊。让我们记住这个美妙的《维也纳音乐钟》。? 2.全体表演,在音乐中结束课堂。