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幼儿语言能力的培养与促进 导读：一样认为，从婴儿5-6个月开始呀呀发音到3岁左右的时候，小孩对语言有着专 门的同意能力，语言进展的速度专门快。那个时期大体能够划分为两个时期…… 语言既是进行思维的工具，也是同意知识的工具，没有那个工具我们就得不到任何知识。 语言也是智力进展的一个重要方面和标志。因此，假如小孩不及时早把握语言，就不能专门 好地发挥其能力。假如在小孩6岁往常把握准确的语言，那么那个小孩的进展就一定会专门 快，而且其速度是其他小孩不管如何也赶不上的。 幼儿的语言学习和言语能力的进展，有一定的规律，都要通过几个差不多相同而又界限 分明的时期。假如顺应这种规律，为小孩提供良好的语言学习条件，进行适当教育，可促进 小孩的言语能力的成熟，加快进展速度。假如放任自流，那就不能期望小孩的言语能力回顺 利成熟和进展，甚至会显现语言障碍和言语能力的低常状态。 小孩把握语言与认识周围事物是结合在一起的，语言代表着一定的事物。离开对事物的 认识和明白得，语言对小孩来说只只是是一些声音，并不代表任何内容。他们把握语言总是 从名词开始。因此，要训练小孩的语言能力，一个最差不多的思想确实是：多引导小孩接触 周围的事物，多接触大自然，多做游戏，在认识世界的过程中学习语言，进展言语能力。 在人类言语进展过程中，存在着关键期。一样认为，从婴儿5-6个月开始呀呀发音到3 岁左右的时候，小孩对语言有着专门的同意能力，语言进展的速度专门快。那个时期大体能 够划分为两个时期： 第一时期约在1岁到一岁半，这要紧是明白得语言的时期。即儿童对成人所说的言语的 明白得在不断进展，然而儿童本身积极的言语交际能力却进展得专门缓慢。 第二时期约从1岁半到3岁，这是儿童积极的言语活动进展时期。在那个时期内，随着 儿童明白得言语的能力的进展，儿童的积极言语表达能力也专门快进展起来，言语结构也更 复杂化。这就为儿童心理的进一步进展提供了重要条件。 (1)1-1。5岁语言能力训练与促进 从接近1岁开始，小孩能说单词句和双词句，比如“妈妈，饭”、“糖，吃”；看图画时 能指着认识的东西叫出名称；会恳求大人讲故事；能仿照成人所说的词语等等。这是口头言 语进展较快的时期。 那个时期，成人能够通过给小孩讲故事，还小孩做游戏，带小孩到户外游玩等活动，教 小孩说话。 ①听故事学话 小孩在一周岁前后，就喜爱听大人讲故事。父母一定要满足小孩的要求，促使他学听话。 父母给小孩讲故事时，开始要将得慢而简单，发音清晰，最好相伴有动作和表情，以激起小 孩的爱好。慢慢地，能够一边指导小孩看图画书，一边给他讲书里的故事。为了培养小孩的 语言，一个故事最好重复讲几遍，而且一次要比一次讲得好。小孩大多爱听讲过的故事。大 人还能够依照小孩的特点自编故事，用它来加强行为规范和思想品德教育。 ②游戏中学话 小孩1周岁以后会走路时，能够教他一些简单的游戏，如踢彩球、爬梯子、堆积木等等。 边教他边做说明，并在游戏过程中有意识地教他一些概念，如“踢高点”、“低点”、“快点”、 “慢点”等。 小孩一岁半的时候，能够常常到户外、公园去玩，引导他认真观看遇到的事物，并一一 告诉它们的名称和特点。回家后，要他回忆在别处看到的东西，并尽量帮他用较完整的话叙 述出来。如此，不但丰富了他的语言词汇，而且巩固了经历，增长了知识。 (2)1。5-3岁语言能力的训练与促进 一岁半到3岁是，是言语能力进展最快的时期。在那个期间小孩之间的个别差异也较明 显。他们已开始说多词句的话语，学会使用各种差不多类型的句子，显现了复合句；喜爱交 际，好发问，“那是什么？”；爱听故事和儿歌，喜爱成人给他讲小人书，并能记住一些故情 况节。这时的训练方式有以下几种。 ①复述话语的故事 先要小孩跟着妈妈说话。妈妈说一句，小孩跟一句，从简单的规范短句教起。然后教长 一点的句子。要尽可能讲一般话，把词吐清晰，力求说得准确。 还能够带小孩边看小人书边讲故事。讲完一个故事后，要小孩简单地复述。小孩讲得不 完整，可赶忙帮他纠正。能够承诺他，假如复述的好，妈妈改日还给讲故事，如此来提高他 复述的爱好。 ②让小孩看着图画的书，先向他提出问题，让他看图讲给大人听，如“小山羊在干什么？” “大灰狼在干什么？”。然后要他看图连贯起来讲给大人听。讲得好时，要及时鼓舞。这对 促进他大胆讲话，讲完整连贯的话，专门有好处。多次训练以后，会越讲越好。 ③背诗歌，唱儿歌