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2023 年大学生职业规划范文合集 8 篇 大学生职业规划 篇 1 2 月，国务院总理李主持召开国务院常务会议，做出“引导一批普通本科高 校向应用技术型高校转型”战略部署，3 月教育部酝酿启动高校转型改革，我国 1200 所国家普通高等院校，将有 600 多所转向职业教育，培养技能型人才。经 济发展方式转变的大环境促进高校必须进行人才培养模式的创新转型。为了推进 人才培养模式创新，发展现代职业教育，培养应用型人才，推动“校企合作、强 化教学、学习、实训相融合的教育教学活动”。更是为这部分高校长远的发展、 就业工作都指明了方向，同时也带来了挑战。学生的就业好坏是学校培养教育能 力评判的指标之一，学校的就业工作完成的程度直接影响学校的长远发展。转型 培养应用型人才，让学生在校期间就对职业有更多的了解更直观的接触，毕业之 后与社会不脱钩。无疑高校转型对大学生职业规划与就业指导课有着更直接的要 求，也有着重要的战略意义。 一、职业规划及其课程 随着社会发展，大学生人数逐渐增多，政策、市场用工变化，大学生就业市 场的严峻，很多学生一毕业就面临失业。面对这种形势，教育部提倡所有普通高 校从起开设职业发展与就业指导课程，并作为公共课纳入教学计划，对所有大学 生进行就业的提前认识与职前培训引导。 职业生涯规划简称职业规划，是将个人发展与组织发展相结合，对个人和内 外部环境因素进行分析的基础上，确定个人事业发展的 目标，并选择实现这一目 标的职业或岗位，同时做出相应的教育、工作、培训等计划，并对每一个步骤的 时间、项目和措施都做出合理的安排。高校职业规划课是根据学校特色和学生培 养 目标设计的，帮助学生了解自我，了解职业，探索自己与职业之间的结合点， 在了解国家就业政策和社会就业形势基础上，结合自身特点，设计未来职业生涯， 追求自己的人生目标，实现人生价值。高校已经认识到职业规划教育的重要性， 开设的课程贯穿整个大学生涯，从大一阶段开设的大学生职业生涯规划，到大二 大三的就业指导和创业指导等相关课程。 二、职业规划课的意义及发展现状 对于大学生而言，通过职业规划课可提前了解职业，让学生从追求个人兴趣 能力、追求价值与幸福的角度来接触职业，根据自身特点制定未来努力的方向， 并制定可行可操作的措施。还可以正确评价自己，掌握就业相关知识和策略，为 进入社会打下较好的基础，有着非常重要的意义。 目前职业规划课并没有发挥到该起的作用，也没有引发学生对职业的很强的 兴趣和探索，一方面学生对职业规划认识片面，没有认识到就业就是眼前的事情， 对工作怀着一种陌生而敬畏的态度，即使开设了很多课程，学生也没有心情没有 积极性参与到课程活动中；此外部分学生就业的功利性和片面性，使他们对职业 规划课有种排斥心理，认为现在规划与未来就业不对等。另一方面跟 目前职业规 划课培养理念和培养模式相对较单一较滞后有很大的关系，职业规划教学工作存 在着片面强调学科体系和知识灌输，与生产和生活实际联系不紧密，对知识应用、 创新精神和实践能力培养重视不够，实践和专业技能训练比较薄弱等问题，难以 使学生形成熟练的职业技能和适应职业变化的能力。这些问题制约了职业规划教 育的健康发展，影响了高素质人才的培养。因此，依据转型，深化改革，提高教 育教学质量和办学效益，是职业规划教学面临的紧迫任务。 三、职业规划课程改革措施 （一）完善人才培养方案，做好目标设计 人才培养方案是保证教学质量和实现人才培养 目标基础性政策性文件，是安 排教学活动的重要依据。未来竞争的重点就是人才的竞争，高校转型要求职业规 划课人才培养的目标就是应用型实用型人才。职业规划课的目标是通过课堂教学 和就业创业指导为重点，理论和实践课程相结合的教学模式，使学生了解国家就 业方针政策，树立正确择业观和职业道德观念，培养良好的心理素质，掌握一定 的求职方法及树立创业意识。切实来提高学生就业竞争力。 （二）实行灵活的教学方法，提高教学效果 改革教学方法是高校转型中教学改革必须实施的步骤之一，也是培养新型人 才的关键。方法得当，效果就能事半功倍。创新教学方法，提倡灵活多样的方式， 在以往的传统灌输式的课堂难以让学生深刻了解职业，可采用参与游戏、团队活 动、案例解析、课堂讨论、影片学习、角色扮演、人才测评、头脑风暴、参观体 验等多种形式带领学生走进职业了解职业，带动他们主动思考、感受，让学生真 正明白职业是自己的事，是离自己不远的事情，是未来能体现自身价值和符合自 己兴趣的事业。此外应引入专业