摇船调教学设计.docVIP

《摇船调》教案设计 王淑娟 教学目标： 1、通过歌曲《摇船调》体会问答式歌曲的特点。 2、学习反复跳跃记号。 3、通过创编歌词，提高学生的想象能力和表达能力。 4、通过学习歌曲，培养学生热爱祖国的思想感情。 教学重点： 能用优美、连贯的声音演唱歌曲。 教学过程： 一、猜谜导入，创设情境??? 师：同学们喜欢猜谜语吗？老师出个谜语来考考你们，看谁猜得又快又准确。 1、猜谜游戏： “小小两只船，没桨又没帆，白天带它到处走，黑夜停在床跟前。（鞋）（课件） 二、增加难度，师生有节奏的问答。（课件） 师：我来读谜面，请你们用和老师相同的节奏来回答谜底。听懂了吗？ ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ．︱ⅹⅹ ??ⅹⅹ? ⅹ ⅹ ?0‖ 问：什 么 圆 圆??? 在呀 ??在半? 天哟？ 答：( )?圆 圆??? 在呀 ??在半? 天哟。 ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ．︱ⅹ? ⅹ ?ⅹ. ?0? ‖ 问：什 么 圆 圆??? 在? 河? 边 ?？ 答：( )?圆 圆??? 在? 河? 边? 。 ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ．︱ⅹⅹ ??ⅹⅹ? ⅹ ⅹ .‖ 问：什 么 圆 圆??? 街呀 ??街上? 卖 呀？ 答：( )?圆 圆??? 街呀?? 街上? 卖 呀。 ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ．︱ⅹ? ⅹ ?ⅹ? ⅹ? ‖ 问：什 么 圆 圆?? ?在 ?眼? 前? 哪? ? 答：( )?圆 圆??? 在? 眼? 前??哪? 。 师：咱们班的同学不仅聪明，而且还有一双灵敏的耳朵，不但很快猜出谜底，节奏问答也毫不逊色。同学们，这种一问一答猜谜形式不光出现在谜语中，它还可以出现在歌曲里，用问答形式演唱的歌曲叫做“对歌”。那这节课我们就一起来学习一首关于谜语的“对歌”——《摇船调》。（课件） 二、歌曲教学 1、初听歌曲 师：先让我们来听一听，看歌曲的谜底跟我们猜的一样吗？（播放音乐） 2、按节奏念歌词（出示画面，师拍手念） （1）（问答形式读）请听老师的伴奏，同学们一起把谜底轻轻地读出来。 （2）跟老师配合得非常好。请大家把谜底连起来读一遍。 3、介绍反复跳越记号 师：同学们堵得很有节奏感，老师想再给大家猜个谜语：“兄弟两个一般高，粗细左右分两条，前面带着小冒号。只要一出现，就得从头唱一遍。”打一音乐符号。如果猜不出来，请大家观察一下乐谱，哪个同学来说说？看谁猜的最准确。 （课件）对了，是反复记号。反复记号还有一种形式。它叫做反复跳越记号。（课件）记在歌曲的结尾处，它的出现表示歌曲的演唱顺序发生了变化。到底是怎样的变化呢? 让我们在听音乐？（放音乐） 师：歌曲听完了，谁来给大家讲解一下反复跳越记号的用法。 生：……… 师：回答正确，让我们为他鼓鼓掌吧！ （第一段唱一房子里的，第二段跳过第一个小房子直接唱二房子里的，结束） 师总结：（课件）反复结尾有不同，乐谱上面已注明；按照歌词顺序唱，是一是二要分清。 4、跟琴模唱 5、跟琴轻唱歌词 （1）随即纠错，特别是一字多音、附点音符。 （2）学习衬词部分 《摇船调》还是一首船歌，它是劳动人民在水中划船时演唱的歌曲，具有悠扬漂动的感觉，这就是船歌的特点。 歌曲中哪一句最能表现摇船时的情景呢？ 生：嗨呀啰的嗨呦，嗨呀啰的嗨呦 师：是啊，海呀罗的嗨哟就好象有很多人在划船时发出的加油声。是一句衬词，没有明确的意思，但是如果少了它，歌曲就缺少了民歌应有的民族特点。 谁来做一下划船的动作？一起来一下吧。 6、完整演唱全歌。（播放音乐） 7、问答演唱 同学们分成两组，一组问一组答。 下面就让我们一起坐上心中的小船，想象自己在美丽平静的水面上荡起浆，轻轻地划起船。采用对歌的形式，演唱这首歌曲。（放音乐坐着边唱边表演。） 三、创编与拓展： 1、创编歌词 （1）、师：同学们表演的很精彩，我们这首歌既是一首摇船调，又是一首猜谜歌，我们说谜语是人们智慧的结晶。?接下来我们，以“弯弯”为主题来创编歌词，同桌可以交流，发挥你的聪明才智创编出你们自己的歌曲。 （课件出示：）什么 弯弯? 在呀在半天哟？?什么 弯弯? 在河边？ ????? 什么 弯弯? 街呀街上卖呀？?什么 弯弯? 在眼前？ （2）、指名唱一唱你的谜底 师问生答、生问生答。（引导小朋友创编歌词并直接演唱出来） （学生创编答案如：月牙弯弯在呀在天边呀，小船弯弯在河边。香蕉弯弯街呀街上卖呀，睫毛弯弯在眼前。） 2、拓展。 欣赏歌曲《猜调》 这是一首表现儿童生活的地方性小调，是云南儿童在游戏时对唱的歌曲。全歌融知识性与趣味性于一体，结构短小，旋律简单，歌曲通过一连串的排比句“什么长，长上天......”向对方提出一连串的问题。九个小节一气呵成，似乎不给对方一点思考的机会。但是对方没有被推倒，脱口而出，对答如流。 我们一起来欣赏由我国著名歌唱家宋祖英演唱