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高中语文教资面试优选教课方案2篇 第一篇《雨巷》 试讲要求： 1、有感情地朗诵诗歌。 2、理解诗歌意象及情境 3、试讲时间10分钟。 教课方案： 一、教课目的： 理解诗歌的意象及境界，剖析意象的象征意义。 经过频频品读，感觉诗的韵律美。 建立正确的人生观、价值观。 二、教课重难点： 剖析诗中“雨巷”、“我”、“丁香同样的姑娘”的象征意义和表现手法。 三、教课过程： （一）歌曲导入，创建情境 播放江涛演唱的《雨巷》，课件显现歌词，创建氛围导入。 （二）初读诗歌，整体感知 学生自主介绍背景资料，教师增补 现代诗人，又称“雨巷诗人”，中国现代派象征主义诗人。 1927年政治风云激荡，诗人心里愁闷徘徊。反动派屠戮革命者，白色恐惧笼盖全国，他们 中的一部分人，找不到革命前程。他们在难过中陷于徘徊迷茫，他们在绝望中渴求新希望。 解决生字词 学生听朗诵，正字音，注意以下字词读音： 徘徊pánghuáng寥寂jìliáo彳亍chìchù难过chóuchàng颓圮tuípǐ 初步感知 读完诗歌，你感觉到了什么？ 明确：整首诗为我们描述了一个富裕美感又充满着浓厚悲伤的抒怀境界。 层次剖析 第一部分第1节“我”希望遇到丁香姑娘 第二部分第2-6节“我”梦幻中遇到丁香姑娘 第三部分第7节“我”希望再次遇到丁香姑娘 （三）研读诗歌，解读意象及象征意义 细读诗歌，自由沟通诗歌意象（1）雨巷 雨：迷惑、湿润、