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中小学文明礼仪教育意义 　　一、开展文明礼仪教育的背景、目的、意义　　对礼仪教育的思考是从19*年开始的。我是19*年10月由*师专调入任丘一中的，之前在*师专做了两年秘书工作，到一中后开始教化学课至19*年。在与学生课内课外的朝夕相处中，我比较强烈的意识到：诸多学生在为人处世、言谈举止等方面总有某些不尽如人意的地方，让人感到不舒适不满意。意识到青少年学生在接受高考学科知识教育的同时，还非常有必要提高文明素养，提高思想道德修养。后来多个因素促使我逐步下决心要转移工作方向，潜意识中感觉到我应当做比教化学课更需要我的工作，于是我开始注意查阅积累资料，关注媒体信息和社会的需求。　　19*年初我在《中国妇女》杂志上看到一篇报道北京礼仪学院和其创立人的事迹的文章，我一下子感到数年思考的问题的找到了切入点，19*年暑期便去了北京礼仪学院学习。回来后试着跟学校领导讲了我想搞礼仪教育的想法，并把准备的资料都拿给了学校领导，我预计领导不可能同旨在学校开礼仪课。由于当时尽管青少年学生非常需要加强文明礼仪教育，但重点中学高考升学压力很大，要占用学时来开设礼仪课我想难度很大。出乎我的预料，没想到学校领导很赞成我的思想，领导说学校正在苦苦思考如何开展有效又让学生易于接受的德育工作，正在探索素质教育的办法途径，我的思路和准备跟学校领导的思想一致了。很快校委会就做出决定，以文明礼仪教育为切入点，从引导教育