高中生物人教版课件：第49讲种群数量的变化及其影响因素《考点解透》2023届高考生物一轮复习必备全国通用.pptx

新教材新高考 高三一轮复习;情景导入;培养液中酵母菌种群数量的变化;1982-2011年鄱阳湖保护区东方白鹤的种群数量变化与温度变化;1;2;Nt＝N0λt;拓展归纳;【情景二】生态学家高斯的实验：把5个大草履虫置于0.5mL的培养液中，不更换到更大容器中，不添加新的培养液，连续观察、记录，第5天后基本维持375个左右，结果如下表：;2;拓展归纳;（4）增长速率和增长率;（4）增长速率和增长率;K 值 （是/不是）种群数量的最大值;【情景三】人民网南昌10月30日电28日，国家一级保护动物东方白鹳出现在鄱阳湖湖口水域。近年来，湖口县加大鄱阳湖湿地保护力度，随着湿地自然环境的不断改善，越来越多的东方白鹳选择在这里安家落户，繁育后代,但对繁殖地的生存环境要求十分苛刻。;②实践应用——有害生物的防治;【问题探究】K/2值的应用;1.(2022·石家庄模拟)生态学上环境容纳量又称K值；种群增长时，最低起始数量又称N值，科学家研究了某种群的数量变化规律，如图所示为该种群的瞬时增长量随种群数量的变化曲线。下列有关该图的分析，正确的是 A．图中K值为750个，N值为20个 B．当种群数量大于K值时，种群数量下降；小于K值时种群数量上升 C．当种群数量小于N值时，种群数量下降；大于N值时种群数量上升 D．若该种群的起始数量分别是75、300、800，则理论上种群的最终数量 依次为0、600、600;2．下列有关种群数量变化曲线的分析正确的是 A．图乙中种群的K值为a，环境条件改变可导致K值改变 B．图甲中b～c年，种群数量呈“S”形增长 C．图乙中第3年以后种群数量波动的主要原因是出生率和死亡率的变化 D．图甲中c点和图乙中c点对应的年龄结构分别是稳定型和增长型 ;3．如图三种曲线是同一生物在同样条件下的培养结果，以下分析错误的是 A．图1中a点和图3中e点的增长速率与图2中的c点对应 B．图1中b点和图3中f点的增长速率与图2中的d点对应 C．图1、2、3都可以表示该种群在有限环境条件下的增长规律 D．图1、2、3中的b、c、f点都可以表示种群数量达到了环境容纳量;4.生物有两种繁殖策略模式：速度策略(r－策略)和环境容纳量策略(K－策略)。采取r???策略的生物通常是一些小型生物如果蝇、鼠等，适应食物或温度这些波动因素。下列说法不正确的是 A.r－策略的生物能在短时间内产生较多的后代，以便在特定的环境中占据 　优势 B.r－策略的种群常受到非生物因素的控制，其种群数量通常不能维持在K 　值附近 C.只要将沙漠蝗虫的数量控制在K/2之内，就能有效地控制近期危害非洲的 　蝗灾 D.虎属于K－策略的生物，其有效保护措施是改善它们的栖息环境以提高K值;培养液中酵母菌种群数量的变化;【情景四】根据调查分析，越冬地气候条件对东方白鹳种群数量变化的影响存在显著的时滞效应，即越冬地气温对种群的影响至少存1年后开始变得明显，并与4年后种群数量的变化存在极显著相关性，越冬期气温的升高伴随着4年后种群数量的极显著增加。; 5.下列关于非生物因素和生物因素对种群数量变化的影响的叙述，不正确的是 A.林冠层的郁闭度越大，地面得到的阳光越多 B.非生物因素对种群数量变化的影响往往是综合性的 C.地震等自然灾害对种群的作用强度与该种群的密度无关，属于非密度 　制约因素 D.影响种群数量的因素有很多，如气候、食物、天敌、传染病等;6.研究人员将S1与S2两个种群放在一起培养，在环境温度为T1与T2条件下，测得种群数量变化如图a、b所示。下列相关叙述中，错误的是;培养液中酵母菌种群数量的变化;1;液体; (1)开始一段时间内，酵母菌的增长符合______ 形曲线增长模型。 (2)de段曲线下降的原因可能有______________ ______________________________________________________________。;(1)血细胞计数板(如下图所示);“计上不计下，计左不计右”的原则;(2)计算公式;7.血细胞计数板是对细胞进行计数的重要工具，下列有关叙述正确的是 A.血细胞计数板可以用于调查酵母菌、病毒、细菌等生物的种群密度 B.需在盖玻片一侧滴加样液，在另一侧用吸水纸吸引，使样液充分渗入 　计数室 C.防止观察细胞沉降到计数室底部影响计数，加样后需立即在显微镜下 　观察计数 D.使用后用自来水冲洗、晾干并镜检，若有残留或沉淀物需要重新清洗;8.某课题小组利用无菌培养液培养酵母菌，探究不同条件下酵母菌种群数量的变化规律。实验人员抽取每种条件下的酵母菌培养液各1 mL，分别稀释10倍后，用血细胞计数板(规格为1 mm×1 mm×0.1 mm，计数室为25×16型)进行计数，测得不同条件下每毫升