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《数据库原理》“课程思政”的研究与探索 随着互联网时代的到来，数据成为人们获取信息、进行决策的基础。数据库作为数据管理的重要技术之一，受到越来越多的重视。在这个背 景下，数据库课程的思政教育也日益受到关注。本文将就“数据库原理”的课程思政进行研究和探索，旨在提高教学质量，培养学生的正确世界 观、人生观和价值观。 一、数据库原理课程教学的特点和存在问题 数据库原理是计算机科学与技术专业的重要基础课程，旨在介绍数据库的基本概念、数据模型、数据结构和数据操作等。传统的数据库原理教学注重理论知识的讲解和计算机实验的操作，忽视了思政教育。在实际教学过程中，存在以下问题： 学习的目的不够明确。学生将课程看作是为了应付考试而学习，忽视了课程对于日后工作中解决实际问题的重要性。另一方面，有些学生缺乏对技术的兴趣，对于数据库原理的学习难以下手。 教学内容的实际性不够。讲授的知识点过于抽象，不利于将理论 知识与实践相结合。课后实验作业过于简单，忽视了对实际问题的应用。 教学方法和手段的单一。教师的讲课形式单调，且缺乏与学生进行互动交流的机会。使用的教材和工具也较为固定，不利于创新思维的培养和多元的思想碰撞。 二、数据库原理课程思政教育的原则和方法 为了解决数据库原理课程教学中存在的问题，必须依托思政教育的原则和方法进行探索。因此，我们应当采取以下措施： 突出学习目的。通过引导学生了解课程内容对于解决实际问题的重要性，使他们在学习过程中更加注重实用性，更加积极主动地参与其中。 加强课程实际性。将数据库原理的教学内容与实际业务结合，通过案例讲解和实际操作，使学生更好地掌握理论知识，同时增强其实际操作能力。 丰富教学手段。采用多种教学手段如案例讲解、小组讨论、创新实践等，以促进学生自主学习和思考能力的提高。 营造良好的教学环境。创设自由开放的思想氛围，给学生充分宽松的学习空间，让学生敢于发挥自己的创造力，更好地进行思辨。 三、数据库原理课程思政教育的实践与效果 以上所提到的课程思政教育原则和方法都需要落实到具体教学实践中，才能够产生实际效果。 学习目的的明确。在教学的过程中，教师应当明确地告诉学生课程的学习目的，强调其重要性和实用性，让学生能够更好地参与到教学过程中。 课程实际性的加强。通过案例讲解和实际业务操作，为学生提供更多的实践机会，让学生更加容易地理解和掌握知识，并提高其分析解决实际问题的能力。 教学手段的创新。除了教师的讲解之外，教师应该提供更多的课堂互动机会，组织小组讨论和创新实践，并激发学生的创意思维能力。 教学环境的营造。在教学中，教师应该营造自由开放的教学氛围，鼓励学生的创意思维和个性发展，让学生敢于表达和思考。 通过对数据库原理课程进行思政教育的实践，取得了良好的效果。学生更加重视课程的实用性和实际价值，能够更好地理解和掌握知识，同时也对课程的考试成绩有了更高的关注度。部分学生甚至通过组织小组讨论和创新实践，进一步提高了思维和创意表达能力，使自身姓名信誉度不断提高。 结语 随着大数据时代的到来，数据库课程的意义正在不断提高。然而， 传统的课程教学忽视了思政教育市场价值，使得学生的知识面过于单一，不利于他们的全面发展。因此，数据库原理等技术课程的思政教育必须 加强，以多元化、全方位的教育方法，营造良好的教学氛围，提高学生的本领，培养其实际解决问题的能力。