浅谈教师的社会作用.docxVIP

浅谈教师的社会作用 经过几年的学习，我的心情很好，收获也应该欣赏。以前当实习老师或许还带有些青涩、懵懂, 如今则相对成熟自信些, 不管怎样, 实践出真知, 只有自己平时多尝试、多总结、多交流或多或少总会有收获的, 在真实的课堂中得到锻炼, 不断完善, 在学生身上找到乐趣, 在平凡而又艰巨的教学工作中体现自己的人生价值。初为人师的感悟颇多! 当我刚来到这所小学, 心中不免有一连串的惊叹感和问号, 喜悦的同时担心自己是否能够胜任, 心情很复杂, 想到自己现在是一名小学教师了, 个人的一举一动, 一言一行都将影响到学生, 个人的形象代表了教师这一角色的形象。我作为团队里新的一员更是被校领导赋予了许多期待的目光, 因此, 我深知不可辜负这份希望, 特别是遇到事情要敢于挑重担子, 尽心尽力地干好事情, 积极发挥团队合作精神, 时刻体现优秀人民教师风采。正是带着这份信念, 尽心尽责地做着教学工作, 赢得了广大教师和领导的肯定。教育事业是任重而道远的, 教师是平凡而又伟大的, 我觉得爱岗敬业, 乐于奉献是当好教师的根本点吧! 闲暇之余, 从我们几个新教师交流中各自的初为人师心得, 我发现大家都有着一种充盈的丰富的喜悦感, 这种喜悦, 有很大程度上来源于我们每个人的教学课堂, 是那一堂堂笑语欢声的交流, 是那一张张天真无邪的笑脸, 使我们初为人师的生活变得如此有滋有味有声有色。 在平时教学过程中, 我接触到了各个年龄层次的学生, 通过一段时间的教学实践证明:儿童的发展不是一个量的累积进程, 而是其认知结构不断重新组合, 构建而产生质的区别的进程, 是发展的连续性与阶段性的统一。我们教师应根据儿童的这一心理特点, 有意识地把学生个性的发展置于教材结构设计的核心位置, 促进学生生动活泼、主动地发展。学生们喜欢成为一只风筝, 能翱翔在蓝天, 却让地面上的人拉着那根线, 他们没有想到自己可以成为一只鹰, 也应该成为一只鹰。在学校, 老师就是拉着那根线的人, 我们在组织教学时应注重各自的教学魅力, 所谓魅力, 从心理学角度说是一种悦人心目, 牵人情思的吸引力, 是一种扣人心弦, 激励追求的感染力。教学艺术的魅力, 是指在教学过程中, 由教师的教学功力而启迪学生的一种内在的、强大的、持久的教学吸引力, 我教学过程中发现了这一点, 通过自身的仪表美、教态美、导入美、语言美、提问美、结构美等, 从而产生教学法魅力, 达到了学生轻松、主动学习。我们要平时善于挖掘教学魅力, 不怕失败, 勇于尝试。我发现通过自己多观察、多尝试、多总结、综合灵活运用多种教学方法, 自己竟然也能上得有声有色。在教中学, 学中教, 师生共进步, 初为人师的滋味不错。 教师, 特别是班主任, 对学生的影响尤为重要, 在工作中我发现, 在目前的教育管理状态下, 学生对班主任和对任课教师的态度是很不一样的, 学生违纪了, 任课老师的批评远不如班主任的批评管用。要了解学生, 尽最大力量影响学生, 最佳途径就是当班主任。班主任绝大部分的精力放在早上督促学生及时到校做操, 白天要提醒学生注意教室卫生, 教育学习遵守学校各项规章制度, 课外活动还要陪着学生, 三四十人, 其中不乏很多是少爷、公主, 让我这个初为人师的班主任疲于应付, 还要留出不少时间和精力进入学生的心灵, 解决不时出现的小纠纷, 体会到了班主任工作的艰辛!但我们深知家长和校领导把一个个活泼可爱的孩子交给了我们, 肩上的提子很重, 很多班主任老师凭借着年轻蓬勃向上的活力和满腔的工作热情, 齐心协力, 不辱使命, 利用一切可以利用的时间, 提升每个学生的学习成绩, 用自己的行为来潜移默化地感染着学生, 让领导放心了, 让家长满意了, 让我们这些新班主任有了努力的方向。 现代社会, 提倡终身学习, 我们这个民族在前进, 时代在改变, 知识结构在不断更新, 不学习就跟不上时代的脚步, 教师是知识更新浪潮中的自力军, 更应活到老, 学到老, 趁自己年轻, 多读可读之书, 多学可学之知, 做个有用人, 我们要不断提高学历, 提高政治思想素质, 教师的政治取向、道德素质、教育观、世界观和人生观对学生起直接影响作用, 教书者先强已, 育人者先律已, 学为人师, 身为示范。新世纪教师要用发展的眼光看待学习, 崇高学习我们不会落伍, 迎接知识挑战, 不懂就学, 没有就补, 学无止境, 学习是当代教师补充更新专业知识的最好途径。在平时的教育工作中, 要提倡以人为本的素质教育, 师生共同参与教学的探究和批判精神, 发展学生的自主性和创造性。师德高尚, 知识渊博, 具备扎实的教学基本功, 有终身学习和创新教育能力, 教师学习, 提高教育教学能力是项永不间断的工作。学习专业知识、学习育人方法、学习教学技术, 从书本中学、从网络中学、从他人身上学、从教学实践中