复式统计表教学设计.docx

第三单元：《复式统计表》第一课时 复式统计表 【教学内容】人教版新版小学数学三年级下册 36、37 页及做一做第 1 题。 【教学目标】 1、通过对数据的整理和对比活动，引导学生经历复式统计表的产生过程， 并认识简单的复式统计表，会填写复式统计表，能根据统计表提出并回答简单的问题。 2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法， 发展统计观念。 3、激发学生的学习兴趣，培养学生初步的统计意识和创新精神。 【教学重点】引导学生经历复式统计表的产生过程，并认识简单的复式统计表，进行简单的分析。 【教学难点】理解复式统计表，知道使用复式统计表的意义，会对复式统计表进行分析。 【教学准备】课件、小组合作表格。 【教学过程】 一、 课前谈话及活动 课件出示 7 项学生常参与的课外活动情境图，让学生猜想男女同学喜欢的活动一样吗？（学生回答） 二、 创设情境、了解新知 （一）出示数据，直入新课 1、师：孩子们，老师请了我班的两个小助手，他们帮我做了我们班上的以上活动最喜欢的情况调查统计，并且分别制成了两张“单式统计表” 师：请看[边说边按课件]让我们静静思考、静静读懂它。[课件出示单式统计表] 三（1）班男生喜爱的活动统计表 活动 看书 踢球 看电视 画画 跳绳 玩电子游戏 人数 11 6 5 4 7 2 [课件出示单式统计表] 三（1）班女生喜欢的活动统计表 活动 看书 踢球 看电视 画画 跳绳 玩电子游戏 人数 10 2 3 9 8 3 2、回答问题，激发矛盾 师：孩子们，哪个活动是男女生都喜欢的啊？ 预设生[猜测]：玩电脑……或其他…… 师：咦，怎么会有不同的答案呢？（原来刚才男生表还没看清楚啊！）师：那你希望老师把这两张表格怎么放就能一眼看出来呢？ 3、逐步合并 （1）左右放置 （2）上下放置 （3）调整活动项目顺序放置 （4）去掉第二张表格的活动及项目名称推上去。 三（1）班学生喜爱的活动统计表 活动 看书 踢球 看电视 画画 跳绳 玩电子游戏 人数 11 8 5 3 6 2 人数 10 1 4 8 9 3 师：为什么可以这样并？（因为两张表的活动项目是相同的，所以可以去掉一张表里的活动项目，直接推上去） （3）交流讨论 师：[手指活动及人数一列]那么这些是不是都很合理了呢？ 师追问：你觉得这里不合理，你想怎样改呢？ 学习小组各有一张表格，咱们把它给填完整，把不合理的地方变得更加合理， 比比看哪组做得又快又美观。 （二）设计复式统计表 师：孩子们，来，老师已经收到了很多作品，咱们一起来点评一下： 预设：老师，可以把上面的那个格子分成两部分，用斜线划开。 师：哦，你想说的，是不是这位同学所表达的意思啊？ 看书 踢球 看电视 画画 跳绳 玩电子游戏 男生人数女生人数 师：来，隆重请出这位同学也来说说自己的意思。 预设： [课件出示]师：孩子们，我这儿还有1 张很特殊的表格，这孩子把这格变成了这样，我好想听听他们组的想法。 请学生介绍想法。师在表格中画箭头。 师：[用红笔圈]这个同学真了不起，把复式统计表的表头做得如此科学明了。 师：咦，我还惊讶地发现你们怎么把标题都给改了啊？这是为什么呢？预设：现在指的是全班学生喜欢的活动。 标题改为：三（1）班全班学生喜欢的活动统计表 （三）课件演示复式统计表合并、及进一步了解复式统计表1、[课件演示] 师：孩子们，带着刚才的经验，我们进一步将这张表补完整吧。 2、师揭题：孩子们，像这样的统计表我们就叫它复式统计表。师将板书： 单式统计表+单式统计表=复式统计表补充完整。 师：咱们最大的创新在哪里？（在第一个格子）[课件演示圈出]师：这个格子啊！咱们叫它表头。 师：来，谁愿意介绍一下，咱们的表头是怎么创新的呢？ ①第一行是我们统计表中的活动，竖下来第一列是性别，中间这两行是人数， 我们在最头这格应该分几小格写上这三个内容呢？（分三格） （第一格就写了“活动”，第二格写人数，第三格写性别，边说边用手势比划，边板书：表头） 这一空格也就是这个统计表的表头，这样设计能很清楚地反映出这张统计表的内容。 （四）比较新旧、感受新表优势 1、师：来比比看，复式统计表与原来的单式统计表相比有什么不一样呢？ （学生说不同）师：孩子们，现在你能很快找出哪个活动是男女学生最喜欢的吗？ 2、概括优点 师：孩子们，现在你来说说看，咱们的复式统计表有什么优点啊？ 师根据学生的回答板书：便于比较、简洁。 （五）解读统计表并思想教育 师：这样棒的复式统计表，让我们仔细看看它吧，你还发现哪些重要的信息呢？ 师：咦，这里面有两个 3，它们所代表的意思一样吗？[课件演示：圈出 3] 2、师：你有什么话想跟这这些同学说？ （六）了解生活中的复式统计表 师：复式统计表在我们的生活中运用得无处不在，你见过吗？ 学生自由发