二年级下册语文教案-《大象的耳朵》人教部编版.docxVIP

《大象的耳朵》教学设计 教学目的 【知识技术】 1．学会本课的8个生字，认识本课的9个生字，理解词语的意思。 2．能正确、流畅地朗诵课文，认识相关大象耳朵的故事。 【过程与方法】 理解课文内容，评判大象耳朵不同，是否是有缺点。 【情感态度与价值观】 这个故事告诉我们，只假如对的，我们就该坚持自己的，不能够轻易改变。 重点难点 【教学重点】 识字、写字，理解词语的意思。 能正确、流畅地朗诵课文。【教学难点】 读好文中动物的对话，知道大象的想法是怎么改变的。 一、游戏导入 1、学生玩一个连一连的游戏，叫出下面动物的名字。（出示课件，指生汇报） 2、这些动物中谁和谁的耳朵是竖起来的？谁的耳朵又是耷拉着呢？（生汇报） 3、出示课件识记生字“竖、耷”，指生朗诵，师生正音，读词并看图说句子。 4出示句子“大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。” 板书，生齐读课题，书空。 二、初读童话，识记生字 1、（播放课文录音）学生聆听课文录音，温馨提示：听准字音，碰到不认识的 生字在课本中标画出来。 2、生自由朗诵课文，标画自然段，圈画生字，不认识的生字讨教同学，或许把 含有生字的句子读给同学听。 3、识记生字 1）出示本课生字，学生自由读，指名读，小组读，开火车读等各样形式认读生字词，用自己喜欢的方式识记生字。 2）游《大象河》生字。三、写生字 1、生真察田字格中的生字，生字。 2、相互沟通写生字注意什么，全班沟通。 3、范写生字“扇、慢、”，生空。 4、生写生字，巡指。 5、生写的生字，行表鼓励。 四、朗理解文，好句。 1、高声的朗1—8自然段，用____划出大象的（生朗并画句子）。 2、生并朗相互句子。再句子思考：大象想法是不是生了改？能不 能用“原来它以??以后它”来一大象的想法是怎么改的。（生） 3、大家找一找文中的3—7自然段有哪些小物大象的想法生了改， 用笔把小物的名字圈起来（生朗圈画）。生，板：大象的想法——生来 就是——有缺点，起来—— 4、迅速文，文3—6自然段，用波浪画出小兔子和小羊大象的 （生朗，画句子）。指学生好句，引生出小兔子和小羊的诧异和关 心，指生朗价，分男女生朗。 小鹿、小，有小老鼠，到了大象，都要他的耳。那他了大象会些什么呢？学生当其中的小物来一？（生） 6大家自由第8自然段，圈出大象心情的（生朗，圈出） 理解感悟 五、小结： 这节课我们学习了《大象的耳朵》这篇童话故事，你们很棒识记了那么多的生字词，还知道了大象的苦恼，那故事还怎么发展呢，下节课我们再来持续学习。 六、作业： 1、把故事说给爸爸妈妈听。 2、收集大象的资料读一读。