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PAGE PAGE 3 窃读记 教学设计3第二课时 　　一、听写字词，加强积累 　　〔本课较难写的生字和词语盘点中读读写写里的词语。〕 　　二、析词句，感悟写法 　　１、齐读我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，这个句子，你喜欢它吗能说说原因吗 　　２、指名答。 　　３、小结： 　　写得多好的句子呀，它写出了──生答：作者的动作和心理，它写出了──生答：矛盾的言和行，正是这样截然相反的描写，将一个想尽一切方法读书孩子的形象展现在我们面前了。 　　４、师：你有过类似的经历吗你能学着样子写上几句吗相信自己！你一定能行！ 　　５、学生练写。 　　６、交流点评。 　　三、诵语句，升华情感 　　１、过渡： 　　我一放学就急匆匆地赶到书店，我一读书就是二个多小时，我腰酸腿疼肚子饿得饥肠辘辘，而这一切都是源自国文老师的一句话──生答：我们是吃饭长大的，也是读书长大的。 　　２、联系自己的生活实际，谈自己对这句话的感想。 　　３、师：古有云：书中自有黄金屋。今有论：我们要终身学习。一个人如果放弃了读书，是件多么可怕的事呀，就象是鱼儿离开了水，生命离开了阳光。让我们再次来读一读这句至理名言吧。 　　４、生声情并茂地朗读。 　　５、总结全文： 　　今天，我们认识了一位不一样的人，他为了读书可以──生答：不吃美味佳肴，他为了读书可以──生答：连跑几家店才看完一本书，他为了读书可以──生答：象一匹饿狼，他为了读书更可以──生答：口是心非！而这个口是心非一定是打了引号的，因为他和我们一样！我们都一样明白了──生答：我们是吃饭长大的，也是读书长大的！ 　　四、辨字行，熟记书写 　　１、交流熟记字行的方法。 　　２、观察书写位置。 　　３、学生书写。 内容总结 〔1〕 窃读记 教学设计3第二课时 　　一、听写字词，加强积累 　　〔本课较难写的生字和词语盘点中读读写写里的词语 〔2〕４、师：你有过类似的经历吗你能学着样子写上几句吗相信自己 〔3〕２、联系自己的生活实际，谈自己对这句话的感想 〔4〕３、师：古有云：书中自有黄金屋 〔5〕四、辨字行，熟记书写 　　１、交流熟记字行的方法 〔6〕３、学生书写