《立在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》教学设计+2023-2024学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

《立在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》 第1学时 青春意理：《立在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》多文本阅读 【学习目标】 反复朗读这四首诗歌，注意把插节奏和情感，能够赏析诗歌中富有表现力的语言及其艺术风格，借助意象、意境体会其不同的思想感情。 【学习准备】 1.借助学习任务单，完成文本基础预习。 2.结合学习资料，了解几首诗的创作背景和诗人情况。 【学习进程】 一、导入 诗是完整的生命形式，一首诗的诞生就是一个生命的诞生。让我们走进这三首诗歌营造的不同意境，体会诗歌的不同思想内涵以及诗人对生命、自然的不同感情。 二、【任务情境 】 2021年“国庆将至，今年的国庆具有不同意义，我们要庆祝新中国成立72周年，同时也要庆祝中国共产党成立100周年，这是祖国发展的辉煌诗篇。也是一群新时代的青年用热忱和希望点燃的文明火焰，当新时代的我们重温历史，走近那群振臂高呼的年轻人，又会碰撞出怎样的火花呢？在学习完第一单元后，班级将组织以“青春之歌”为主题的诗歌朗诵会。 （一）学习任务一： “我为诗歌制张表” 。 让学生自主预习四首诗歌，以表格的形式梳理意象和特点，同时思考意象的文化内涵，把握诗人的情感。主要通过小组讨论，补充整合，展示出学生的学习成果。 表格示例： 作品 背景 意象 特点 文化内涵 艺术特色 情感 《沁园春·长沙》 《立在地球边上放号》 《红烛》 《峨日朵雪峰之侧》 预设： 作品 背景 意象 特点 文化内涵 情感 《沁园春·长沙》 32岁 革命 湘江秋景 苍茫、廖廓 富有生机，竞自由 变革社会，积极斗争的雄心壮志。 《立在地球边上放号》 27岁 五四 白云、 北冰洋、 太平洋、 洪涛、 我、 力 宏大、 阔远、 雄奇、 气势磅礴 毁坏，创造，努力 对“力” 的赞美 《红烛》 34岁 理想 红烛 火红、自焚、流泪 自我燃烧，无私奉献， 放出光芒 社会责任感和献身祖国的精神。 《峨日朵雪峰之侧》 26岁 困厄 山海、 雪峰、太阳；雄鹰 雪豹 、蜘蛛 环境的苍劲和生命力的强大 诗人通过写自然景观代表了攀登者脚下的险情；又运用了“血滴” “千层掌鞋”体现了诗人的付出与努力 ，这是对生命的坚持； 借用“雄鹰” “雪豹” 与“蜘蛛” ， 象征了生命的顽力。 痛苦并快慰，表达了诗人对强大生命力的赞美，以及不屈与努力。 评价要点：有一些学生对于“意象的文化内涵”这一概念不了解。针对这个问题，可以用古典诗歌中的“月” 这一常见意象引导学生理解意象的文化内涵。《立在地球边上放号》《红烛》这两首诗歌，学生能快速而准备地找出意象，并基本准确地分析了其特点、内涵和情感。 《峨日朵雪峰之侧》意象群的把握会有一些难度。 可以引导学生根据意象的相似性进行了分类， 一类是代表自然的意象， 如“山海”“雪峰”“太阳”“石砾”，一种是代表了诗人的意象“雄鹰”“雪豹”“蜘蛛” 。从而让学生明白其内涵的不同。 （二）学习任务二： 结合四首诗歌思考，给你带来了怎样的人生启迪。 学生自我思考后，在小组内交流，形成最优认识后小组代表发言。 预设： 《立在地球边上放号》一方面通过描述自然景观，展示大自然壮阔雄美的景象；另一方面又将自然景观作为时代现实和时代精神的深切反映，不仅象征着狂飙的五四时代，也象征着对旧世界、旧传统的冲击。在人生中，我们也要勇敢面对可能会遇到的磨难，用坚强的、勇猛的“力”来充实人生，实现抱负。 《红烛》充满了浪漫主义情怀，闻一多借“红烛”表达了当面对人生的困惑时，要像“红烛”一样，对理想要有忠贞的坚守、有奉献的精神，为了心中的信念，即使化为灰烬也在所不惜。我们生活在新时达，物质生活丰富的同时，不能忽略精神财富的积累，理想总会是指引我们走向正确方向的明灯。 在《峨日朵雪峰之侧》中，作者昌耀从视觉、听觉和触觉三方面表现出在心灵上的受难，但在这种困境中，具有强劲生命力的雄鹰和雪豹冲破了客观世界的限制性，实现了超越；沉默的蜘蛛将苦难化为无言的力量，接受生命的滋养。无论是强大的，还是渺小的，都能够在无垠的世界中寻找到自己的一方净土，以苦难为跳板，实现人生的跨越。 评价要点：不同的人生体验会有不用的认识，旨在引导学生表达自己的观点，所以学生的认识如与主旨观点有大偏差时应先倾听学生的理由。 三、课堂总结 通过对三首诗的理解，我们感受到了诗人们的青春激情，而年轻的我们也要如印度诗人泰戈尔所说：“我不愿留恋于腐朽的生活， 因为我要寻找我永恒的青春。” 【布置作业】 课后查找含有“太阳”“蜡烛”“雀”意象的诗歌或诗句，摘抄整理，写出其代表的文化内涵，与本课中的文化内涵进行比较。 《蜡烛》 我有微不足道的热 我有微不足道的光 我知道 自己不是太阳