景东县幼儿园 “国培计划”——云南省乡村教师网络研修与校本研修项目研修总结.docxVIP

景东县幼儿园 “国培计划（2017）”——云南省乡村教师网络研修与校本研修整合项目研修总结 景东县幼儿园 董先丽 时光飞逝，岁月流转，转眼间，几个月的国培网上学习就要 结束了。喜悦伴着汗水，成功连着艰辛。弹指一挥间，来不 及驻足就已飞逝而过，然而，却在这短短两个月的时间里， 通过“新思考”网给我们一线教师提供了一个学习、交流的平台，它跨越学校间的时空距离，神奇般地让我们得以和同行 与专家共同交流、探讨、合作、学习。通过几位专家老师的 精彩讲座以及与好多课程专家和一线教师的在线交流研讨， 使景东县幼儿园教师获益匪浅，提高了自身的专业水平与知 识素养，完善了教学理念。通过研修平台，让我听到了那么 多默默无闻的教育工作者实践探索的脚步声；让我们看到了 那么多心怀高远的执著寻梦人；感谢付出智慧和辛苦的教育 专家和同行们，从你们精彩评论和提交的一份份班级作业以 及在线研讨交流中，体会到了作为一名教育工作者具有的博 大胸怀与执着无悔！ 回顾培训期间的点点滴滴，纵观本次培训活动安排，既有发 人深省、启迪智慧的专题讲座、讨论互动、观摩研讨、案例 评析、论文撰写的理论培训，也有观摩课堂、体验名师风采 的实践锻炼。一段时间的培训学习，重新接受了一次系统的 理论和实践提升的机会，对我们既有观念上的洗礼，也有理 论上的提高;既有知识上的积淀，也有教学教研技艺的增长。 本次培训以学科教学重难点为抓手，侧重从“教师教”的角度， 沿着“课例研究——主题研究——微课题研究”的路径,掌握学科重难点，分析教学技能，能够运用重难点学习指导策略， 在课前、课中、课后帮助幼儿有效解决学习难点问题 教师发展目：解惑——师德修养重践行。在教育教学实践中优化自身的师德行为，能够说说身边同伴和自己的故事。补缺——学科知识补缺差。结合教材的学科知识体系，能够提交一份学科知识体系描述。化难——重难点教学有策略。在课前、课中、课后帮助幼儿有效解决学习难点问题，能够提交一份教学妙招。提能——信息技术能应用。掌握信息技术优化课堂教学或转变学习方式相应技能，能运用信息技术优化教学。关爱——留守儿童送关爱。学会运用心理咨询技能和个性化管理办法，有针对性地帮助解决留守儿童情感孤独、 行为不良、学习困难、学习习惯不良等问题。会学——校本研修长技能。结合日常教研实际，掌握课例研修的方法技能。幼儿园发展目标：建设团队。整合教研组长和骨干教师，建立园级培训者队伍，提升园级培训团队的园本研修管理力和指导力。建立机制。以实施本项目为契机，整园进入，全员参训，完善网络研修支持下的园本研修制度，逐步形成常态研修的有效机制和良好氛围。生成资源。初步建立园本研修生成性资源库，聚合一批领域重难点教学，讲解微课、教学 重难点解决妙招微课及相关资源。 考核旨在以评价促研修，促进研修目标的落实；从参与度、贡献度、影响力三个维度记录并考量；强调过程性评价与终结性评价相结合、定量与定性相结合、考核与激励相结合的原则。本次研修学员的考核分为任务学习、拓展学习两项。景东县幼儿园全体教师，共 50 人，其中 47 人参加网络研修、3 人参加顶岗置换脱产培训。此次培训我园参选率 100%、学习率 100%、合格率 100%、平均综合成绩 100%。有效利用教师网络研修社区，实施“课中问、问中学、学中做、做中变”的混合培训，将递进式线上线下混合研修贯穿始终。 努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平 时的教学工作。并在课例跟进后，用新的练习设计理念指导 我的教学，在不断总结的基础上重新发现，如此用心的循环 往复，是因为培训班的课例研究让我们从有力，变得更加有 心。同时，景东县幼儿园学会了变换角度审视自己的教育教 学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观， 正是这种换位思考，让老师们学会了信任学生，并不断地感 受到信任带来的惊喜和力量。