高考语文 复习专题--语言表达连贯课件新人教版.pptVIP

高考语文 复习专题--语言表达连贯课件新人教版; 郁郁苍苍，从远处看，重重叠叠，望不到头。到近处看，好似当年山头的岗哨，有的修直挺拔；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。(袁鹰《井冈翠竹》) ; 从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。(袁鹰《井冈翠竹》) ; 无论是说话还是写文章，先说哪一句，后说哪一句，都要作通盘考虑，合理安排，尽可能使文章前后贯通，语意畅达，一气呵成，这是语言的连贯问题。这体现了一个人的思维的连贯性，条理性。所以我们要学习一些语言连贯的知识，掌握一些使语言连贯的方法，无论是说，还是写，都能条理清晰，能准确地表情达意。 ;了解语言连贯的基本条件 培养思维的条理性 会解答语言连贯题 ; 所谓连贯，就是句子与句子之间的排列组合符合人们的语言习惯，前后勾连贯通，辞气畅达，它是对语言表达的一种更高要求。语言的连贯题是有规律可循的，现就常见题型及解题思路略作分析，我们总结一些规律性的东西，指导我们的说话、写作、解答有关考试题。; 按要求完成下列各题，然后总结语言 连贯的基本条件，写在学案的空白处。 ;(二)语言连贯题的基本题型 1.选择题 　　（1）语句定位题：已给定上下文（句），确定了语境，要求在其中嵌入一句话或一段话并使之上下衔接，语意贯通。如1、3题。 　　（2）语句不定位题：只给语句，要求选择衔接连贯选项。如2题。 2. 非选择题 （1） 排序题：给若干句子，按语意连贯的要求排列成一段话。如4题（2003年全国题）。 （2） 修改题：如第5题;1-2题的分析;?一、话题要同一，陈述对象要保持一致。 话题：谈话的中心 。陈述对象：主语 叙述一件事情，或者说明一个道理，要保持话题的前后统一。每个句子要围绕统一的话题，使句子的话题与段的话题一致；每个段要围绕统一的话题，使段的话题与全文的话题一致。 所以， 在表现一???中心意思时，段要围绕一个话题来安排句子，各句子最好能保持陈述对象（主语）的一致。而任意转换话题，容易造成思维的混乱；任意改换陈述对象，则影响句子的上下贯通。因此在做题时，看话题是否同一，前后语句的陈述对象是否保持一致，是常见的解题思路。另外，特别注意语句间的搭粘现象。所谓搭粘，有点类似修辞中的顶针，即后一句的主语，恰好“搭”住前一句的宾语，这样上下勾连，把语句紧密的“粘”起来，会使语流更加贯通。 话题前后统一，是保持语言连贯的首要条件。 ;小明吃了饭，背起书包，上学校，迟到了，受到了老师的批评。 从前有座山，山里有座庙，庙里有个和尚，和尚在讲故事。 ;3-6题的分析;5题分析：首先把上面七句进行事理归类，然后按照景物描写的空间顺序由高到低排列，同时还要考虑音节的和谐——并列词组的排列往往按照字数有少到多的顺序。答案为：（1）（4）（3）（2）（5）（7）（6） ;二、句间顺序要合理 ????????短语、句子的排列与组合也是考查学生衔接能力的手段之一。几个短语或句子先说哪一个，有着一定的合理顺序。常见的顺序有三种：时间、空间、逻辑（由一般到特殊、由具体到抽象、由概括到具体、由整体到局部、由主到次、由现象到本质、由因到果、由特点到用途等）（程序顺序）。同时，还应考虑到音节的和谐。;7-8题的分析;?三、句间关系要吻合 ???????分句或句子之间常常有并列、递进、转折、因果、总分等事理关系，如果是递进关系，顺进则层层上升，逆进则层层下降；如果是因果关系，或一因一果，或多因一果等。一个复句、句群或语段，前后语句之间若缺乏内在的逻辑联系，就会造成语句的脱节。因此，句间的关系必须吻合其内在的逻辑。根据上下文，确定句子间所存在的内在关系，是解答此类题目的突破口。;9题的分析;?四、情境氛围要协调 ???????前人论文，有所谓的“乐境”、“哀境”之分，描写性或想象性语段往往根据不同的情景，作出相应的描述。如写景语段，要分析清楚景物的特征及观察角度。色彩有明快、暗淡的区别，而不同色彩的景物描写中所寄寓的感情自然是各不相同的；写景的视角有远眺、近观、俯视、仰望等区别。选填这一类语句要充分考虑到原文语境，在情感基调、感情色彩及语言风格等方面做到与原文的协调。;10题的分析;?五、短语类型要一致 ???结构相同或相近的一组短语、句子，我们可以根据其上句或下句的提示，利用结构上对称性，来选择所填的语句。;?句内各成分之间： 优秀的品德，优异的学习成绩，健康的身体，是对三好学生的基本要求;11==12题的分析;?六、要关注词语的照应与暗