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第 PAGE 页 走进课堂谈倾听 　　◆您现在正在阅读的走进课堂谈倾听文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!走进课堂谈倾听课程改革的五年间 ,课堂不再是老师表演独角戏的舞台 ,学生一跃成为学习活动中的主角 ,课堂气氛也因此活泼了起来 ,各种语言思想变得五彩斑斓。但是在热闹的背后 ,我们隐隐的觉得这样的课堂似乎缺失了什么？在老师鼓励的话语下 ,我们经常会看到 ,学生高举的小手 ,和嘴里不停的“我我我〞的喊叫声 ,可当老师请一名学生答复时 ,有的同学失望的表情便呈现在脸上 ,有的学生仍然在举手 ,但是发言是重复别人的答案。在热闹的外表透出的不全是思维的活泼 ,还有不该有的急躁与浅薄。细细想来 ,课堂缺少的正是静心的倾听。 一、倾听是一种能力 丹尼斯在?美国教学创意手册?中指出：倾听的能力包括理解教师口语表达的信息和能在头脑中将语言转换成意义两局部。“课堂倾听是一种含有听课技巧和听课艺术的积极高效的听课 ,它还包括鉴赏性思考、主动性理解、批判性接受等方面。听力和理解是它的两个根本要素。就是说不仅要能听 ,具备听的先天条件 ,还要会听 ,听得懂。比方：“豆豆看一本75页的故事书 ,第一天看了20页 ,第二天看了22页。还有多少页没有看？〞“要求还有多少页没有看 ,先要求出什么呢？〞一名学生答复：“先求第一天和第二天加起来。〞老师没有急着下结论 ,继续问“你听懂他的话了吗？你觉得